台中市藝術與人文領域輔導小組-國中

102年度教育部補助臺中市十二年國民基本教育

精進國中小教學品質計畫

藝術與人文學習領域國中輔導小組

領域召集教師增能研討會

工作紀錄

會議名稱：藝術與人文領域召集教師增能研討會增能研習
時   間	102   年  10  月  08  日	地點	安和國中
主持人	陳玉正	記錄	林尹梅、謝志沛、李玉美
參與對象	1、 陳玉正、鄭安利、李玉美、黃永杰、馬中峰、林尹梅、黃馨儀、馬美文、謝志沛。 2、     全市藝術與人文領域召集教師。
會  議  內  容
（一）  主席致詞：(專輔代理)            藝術與人文領域是最能開啟孩子創造力的一個課程，老師透過不斷的增 能學習，也能讓自己有更多的啟發與想法，轉換到教學現場，讓孩子從中感受美的經驗、學習創意的發想，希望透過今天三十舞蹈劇場逤帶來的課程內容，能讓所有老師有更充沛的能量去面對我們任教的孩子們。 （二）  播放「活化列車」藝文領域教學影片欣賞：(專輔介紹)            藉由全市藝術與人文領域召集教師共聚一堂的機會，宣導活化教學列車之影片內容，各校如有需要亦可邀請片中的老師到校更進一步的分享。 （三）  專任輔導員工作報告： 目前輔導團所進行的「多元評量」工作坊已產出多份教案示例，透過質性的評分規準讓學生能了解所要達成的學習目標，「多元評量」是十二國教推行教師專業知能精進很重要的一部分，輔導團已經著手進行多份多元評量教案示例的研發，多元評量設計需強調質性的描述，將評量、教學過程與教學目標緊密切合，並在評量前明確的讓學生了解評分的規準，所以建議蒐集累積大量的樣本作為依據與參考。       「巡迴輔導」的實施方式是大台中地區共分為六區，每學期預計安排三區進行，與會學校以輪流方式、每次約4所學校進行教學分享報告，期望透過分享讓與會的老師獲得更多的能量帶回課堂中應用。 (四)        肢體教學增能： 1、三十舞蹈劇場劇場創作理念之介紹(影片介紹)       藝術總監 吳碧容老師 2、體驗課程       藝術總監 吳碧容老師       行政助理 龍宜敏老師 （1）暖身活動   透過簡單的肢體活動與幾何的概念，我們可以將幾何圖形的概念融入肢體的語彙當中，並形成今天我們的暖身活動。首先是圓形，利用圓形的基本觀念，使用身體的各個部位來形成動作的路徑軌跡，比方手腕、頸部、腳踝、腰部……等的運用，首先嘗試原地並且單一部位，然後進階至全身同時，同學可以發現身體的工作除了暖身的功能，並可以形成一種獨特的身體語彙與美感，而且是人人都可以做到的。 除此之外，第二階段的暖身動作加上了流動，直線的流動路徑，搭配身體以圓為概念的動作，並且將空間的概念融入當中，同學們必須運動空間的高低、方向，且加入速度的元素，從A至B的路線中，發展出自己暖身的動作。 （2）主要活動－鏡子遊戲 請學員們兩人一組，利用鏡像的觀念，來完成課堂的活動。鏡子遊戲最常在戲劇的課程中出現，而兩人一組可以透過此活動建立彼此間的默契及身體語彙的訓練，比較常發生的狀況是速度與鏡像觀念的錯誤，因此希望同學可以由很慢的肢體動作開始發展，並破除單一指示，兩人的互動可以互相交換引導者，如此一來更能讓兩人的默契增加。動作中別忘記慢慢加入剛剛暖身時我們所運用到的元素，始動作的呈現可以更為豐富。 （3）結束活動 利用簡單的伸展動作來舒緩剛剛工作的身體，使肌肉可以達到舒緩，並且可以減少乳酸的堆積，是身體活動中很重要的一部分，老師們在肢體課程的課堂活動中也應注意，不要忽略了這樣的步驟。 (五)       結語： 剛剛的實作課程中，所有的學員表現的都非常好，其實肢體課程可以透過許多其他領域的結合，發展出有趣的活動。除了剛剛幾何的概念之外，我們仍可繼續發展，加入其他的元素，譬如剛剛助教老師放了音樂以後，同學們會隨著音樂的調性發展動作，因此音樂風格的改變也可以是發展的原素，或者我們可以發展一些其他的部分，相信老師們可以將自己的巧思變成很有趣的課程。