心靈得到了滿滿的能量.........
2017年3月28日 星期二
105-團務會議計畫-下-相片
105年度臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
辦理教育部精進教學計畫- 藝術與人文領域國中輔導小組
辦理領域輔導團務工作會議暨反省探究專業成長
實施計畫成果相片
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辦理日期：1060328
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辦理地點：大雅國中
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▲照片說明：期初團務工作會議
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辦理日期：1060328
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辦理地點：大雅國中
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▲照片說明：期初團務工作會議
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105-團務會議計畫-下-紀錄
臺中市國民教育輔導團105學年度第二學期藝術與人文學習領域
期 中 團 務 會 議 紀 錄
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學習
領域
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藝術與人文
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日期
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106年03月28日
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主席
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楊峙芃 校長
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地點
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美群國小校長室
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會
議
內
容
摘
錄
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一、 討論事項:
1. 感謝上學期所有校長及本團全體團員的工作協助及配合，使本領域105年工作順利圓滿執行完成！再次感謝!
二、專輔工作執行事項:
1. 執行106年度上半年藝文輔導團隊期程公文-協調完成。
2. 執行分區到校輔導3區負責學校承辦人連繫-工作注意事項及發文事宜完成。
3. 執行106年度上半年藝文輔導團員任務分配完成。
4. 2/24參加藝文國小組期初聯席會議。
5. 協助藝文深耕計畫審查工作會議。
6. 執行2/22、3/教師研習中心諮詢服務輪值。
7. 執行期初團務會議議程資料建置。
8. 上學年度工作紀錄整理彙整中。
9. Art教案上學期還未繳交ppt及教案需要撰寫補齊。
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2017年3月27日 星期一
105-團務會議計畫-下-議程
臺中市106年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫
臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
團務工作研討會暨國中專業學習社群反省探究專業成長工作坊實施計畫
105學年度第2學期第期初工作研討會議議程
壹、
時間：106年03月28日（星期二）13:30
貳、
地點：大雅國中圖書室(美群國小校長室)
參、
主持人：楊峙芃 校長 紀錄：永杰
肆、
主席致詞
伍、 討論事項：
一、
感謝上學期所有校長及本團全體團員的工作協助及配合，使本領域105年工作順利圓滿執行完成！再次感謝!
二、
專輔工作執行事項：
1、
執行106年度上半年藝文輔導團隊期程公文-協調完成。
2、
執行分區到校輔導3區負責學校承辦人連繫-工作注意事項及發文事宜完成。
3、
執行106年度上半年藝文輔導團員任務分配完成。
4、
2/24參加藝文國小組期初聯席會議。
5、
協助藝文深耕計畫審查工作會議。
6、
執行2/22、3/教師研習中心諮詢服務輪值。
7、
執行期初團務會議議程資料建置。
8、
上學年度工作紀錄整理彙整中。
三、
團務完成事項：
1、
上學年度工作紀錄寄給專輔—負責人：玉美
2、
煩請負責工作活動攝影、上傳之輔導員確認資料夾項目及內容是否缺漏—負責人：志沛
3、
工作坊個人作業(評量案例、教材)繳交專輔—負責人：玉美
4、
分區到校輔導主講教案寄給專輔—負責人：美文
5、
勤耕課程或小論文文本撰寫彙整寄給專輔—負責人：尹梅
2017年3月14日 星期二
課程發展與教學品質提升相關活動
跨領域課程發展
日期：2017年3月14日星期二下午2點～5點
地點：臺中酒廠文創園區R08
組員：數學國中張靜玲、數學小學劉懿瑩、語文國中許童欣、藝文國中李玉美、
一、研發概念說明
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以課程觀為出發點，非「單元觀」
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融合議題與跨領域，聚焦於「人文素養」
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舉例：董陽孜（書法家），書法＋科技、書法＋服裝設計
106--轉化及宣達學習領域課程綱要精神與內涵 --4 --相片
106年度臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
辦理教育部精進教學計畫- 藝術與人文領域國中輔導小組
辦理領域B區（龍井國中）分區到校巡迴輔導
實施計畫成果相片
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辦理日期：2017.03.14
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辦理地點：龍井國中
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▲照片說明：吳政鴻校長主席致詞
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辦理日期：2017.03.14
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辦理地點：龍井國中
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▲照片說明：輔導專員李玉美老師業務報告
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活動剪影
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辦理日期：2017.03.14
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辦理地點：龍井國中
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▲照片說明：大道國中陳美香老師課程與研究分享
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辦理日期：2017.03.14
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辦理地點：龍井國中
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▲照片說明：參與教師合照
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促進學校設計專業成長活動的回饋機制
臺中市106年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫
臺中市國民教育輔導團藝術與人文國中組分區到校輔導
實施計畫
一、依據
（一） 教育部國民及學前教育署106年度補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國
民小學教學品質要點。
（二） 106年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質整體計畫。
（三） 106年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質國民教育輔
導團整體計畫。
二、前言 (現況分析及需求評估)
有效教學的議題是目前學校聚焦的重點，不但著重教學策略的研發，也是課堂實踐的教育歷程。而國民教育輔導團秉持「服務」、「專業」、「研創」的核心概念，朝向「把每個老師帶起來」、「把每個學生帶上來」的目標。
但透過臺中市校務評鑑結果看到「課程發展」、「教師教學」及「學生學習」仍有進步空間，校本課程發展亦亟待深耕。學校端亟需協助支援以達到：(一)致力教材教法與教具之研究、改進或創新及發明；(二)活化班級經營及落實輔導學生適性發展，因此規劃分區到校輔導，由藝術與人文領域議題輔導小組與各區學校教師透過專業對話、公開課等，協助教師在學校有效教學，讓課程焦點放在學生的學習需求上，以評估分區到校輔導的效益。
三、目標
（一）
落實到校服務，輔導教師應用有效教學策略案例(如差異化教學、多元評量、課堂即時補救教學等)，提供各校基層教師在教學上的協助，提升學生學習成效。
（二）
統合來自各校優質教學經驗，進行經驗分享與交流，提升教師教學效能。
（三）
擔任溝通橋樑，瞭解教師教學需求，提出解決策略及建議。
（四）
實踐本市中小學校務評鑑—發展亮點學校教學觀察精神。
四、辦理單位
（一）
指導單位：教育部國民及學前教育署
（二）
主辦單位：臺中市政府教育局
（三）
承辦單位：臺中市國民教育藝術與人文領域輔導團國中輔導小組
（四）
承辦學校：臺中市大雅國民中學
五、104～106年度實施脈絡
年度
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實施內容
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備註
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104年
(實踐對話期)
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輔導教師應用有效教學策略案例，實踐對話並提供教師在教學上的協助。
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105年
(深耕課程期)
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成效分享並提供教師在教學上的協助，以協助學校推動「校本課程發展」。
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106年
(成效分享期)
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提供教師在教學上的協助，並協助學校邁向「校本卓越團隊發展」。
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六、實施方式
（一）分區到校輔導
（二）
考量分區到校輔導效益，採策略聯盟輔導之分組分領域/議題方式，並依領域/議題共同不排課時間，將全市國中及高中國中部依地域性分成6組，以2學期完成各領域/議題分區到校輔導。(下表一~三)
（三）
以編組表學校順序排定承辦學校為原則。
（四）
各校派出老師人次如下表四。
（五）
為提高分區到校輔導效能，各輔導小組於每學年初召開各校領域/議題召集人會議，了解各校基本需求及困難，據以規劃分區到校輔導主題，並做年度業務推廣及各項研習傳達。
（六）
各輔導小組應定期召開工作會議，規劃、檢討、修正分區到校輔導主題，並提升教學輔導專業知能。
（七）
分區到校輔導學校編組表
106--輔導員増能—相片
105年度臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
辦理教育部精進教學計畫-藝術與人文領域國中輔導小組
辦理ART教師專業學習社群-有效教學課程研發暨標準化評量模組建
實施計畫成果相片
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辦理日期：1060314
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辦理地點：龍井國中會議室
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▲照片說明：工作坊研討
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辦理日期：1060314
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辦理地點：龍井國中會議室
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▲照片說明：工作坊研討
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106--輔導員増能--紀錄
105年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫
臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
有效教學課程研發暨標準化多元評量模組建置實施
工作紀錄
會議名稱：藝術與人文課程轉化及課程研發MAP研討
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時 間
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106 年
03 月 14 日
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地點
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大雅國中
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主講人
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李玉美
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記錄
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李玉美
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參與對象
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全體工作坊教師/如簽到附件
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會 議 內 容
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一、教育部當前政策因應之方向說明
為因應十二年國明教育即將上路，教師專業學習社群學習，為當前教育部為教師專業成長所訂定之教師成長策略之一，依據國中專業教師現況及本市國中藝文教師分佈情形，除訂定各校藝文領域學習時間之外，如欲跨校策略聯盟學習成長在時間(2節)及空間(距離)上較不切實際，因為光是處理完班務或課務後還需將交通時間算進去，多數教師均無法配合，本團隊則因有共同公假時間，應可進行實施。
二、有效教學課程案例及課程評量轉化分享研討—
如附件一
壹、教學對象與節數
一、教學對象：國中七年級
二、教學節數：3節
貳、課程概述
一、設計理念
本單元為一年級基礎造型點、線、面
2. 第二階段提供學生四種顏色及不同大小的圓點貼紙及黑色紙板，請同學從「漸層」、「對稱平衡」、「非對稱平衡（均衡）」、「律動（韻律）」四個形式原理裡自選一個作為主題，使用圓點貼紙來呈現。
参、教學目標
一、能認識及應用美的形式原理原則在日常生活中。
二、能指出日常視覺環境中何處具備點的性質，說出點在不同的構成方式
中所形成的效果。
三、能以點為元素，應用「美的形式原理」構成圖案。
肆、教學流程
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