105-團務會議計畫-上-相片

105年度臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組

辦理教育部精進教學計畫- 藝術與人文領域國中輔導小組

辦理領域輔導團務工作會議暨反省探究專業成長

實施計畫成果相片

辦理日期：1051025	辦理地點：大雅國中
▲照片說明：期中團務工作會議
辦理日期：1051025	辦理地點：大雅國中
▲照片說明：期中團務工作會議

105-團務會議計畫-上-紀錄

105度臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組 辦理教育部精進教學計畫-子計畫二輔導團務工作會議 105學年度第2學期期初工作研討會議                   定期團務會議(期中)會議紀錄
學習領域		國中組藝術與人文			日期	105年10月25日
會議主席		楊峙芃校長			地點	大雅國中會議室
出列席人員	出席輔導團員	陳靜怡	李玉美		林尹梅	馬中峰	黃永杰
		馬美文	謝志沛
	列席人員
會  議  內  容  摘  錄
會議主持及說明				李玉美

※輔導團務工作工作事項討論？

一、轉知及討論團務事項：

1. 煩請負責105年度上半年任務分配工作，請輔導員確認工作項目及內容是否缺漏。請參照附件一任務分配表

2. 105年度執行客製化到校輔導3所負責學校有(大業 四箴 大雅國中) ，請美文負責輔導員教學示範相關事宜。

3. 105年度上半年輔導員專業增能研習地點為，雲林農博生態園區請中峰負責相關聯繫事宜。

4. 105年度教學資源網審查工作取消。

5. 105年度上半年ART教師專業學習社群，請中峰負責成果彙整。

6. 教育局交辦任務:教育電子報繳交1-5張照片 1000字以內內容。  

協助辦理教材教法案例、觀摩、推廣活動--2

106--客制化到校服務--四箴國中紀錄

臺中市105年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質整體計畫

臺中市國民教育輔導團國中組到校輔導實施計畫

實施計畫成果相片

辦理日期：1051025	辦理地點：四箴國中
▲照片說明：客製化到校服務
辦理日期：1051025	辦理地點：四箴國中
▲照片說明：客製化到校服務

106--客制化到校服務--四箴國中紀錄

105學年度第1學期臺中市國民教育輔導團國中組到校輔導

輔導紀錄表

辦理類別：■客製化到校輔導  □領召會議□教學觀摩  □公開課 (本表由輔導員填寫)

106--輔導員増能--紀錄

105年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫

臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組

臺中市ART教師專業學習社群

有效教學課程研發暨標準化多元評量模組建置實施

工作紀錄

會議名稱：藝術與人文課程轉化及評量方法研討
時   間	105   年 10 月  25 日	地點	大雅國中校史室
主講人	馬中峰	記錄	李玉美
參與對象	全體工作坊教師/如簽到附件
會  議  內  容
標準化評量案例研討暨模組分享—視覺藝術 【附件一】 藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例 課程/單元名稱 康軒視覺藝術（七下） 第三課 版畫的藝術藏書票 適用階段 □ 第一階段 □ 第二階段 □ 第三階段 ■ 第四階段 教學類別 ■視覺藝術  □音樂  □表演藝術 教案設計 馬中峰 服務 光明國中 教材內容面向 □基本概念  ■表現試探 □ 歷史文化  ■藝術生活 對應基本能力 2.欣賞、表現與創新。  9.主動探索與表現。 對應能力指標 2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 對應表現標準 探索與表現-技法與運用-媒材技法運用-2 教學活動 壹、課程單元內容 授課對象：7年級學生 授課時數：5節課 貳、課程概述： 1.認識並欣賞版畫在生活中的普遍性與實用性。 2.認識並欣賞各種不同型態與表現手法的版畫藝術。 3.操作與創作藏書票版畫作品。 参、教學目標：  引導學生認識生活中的版畫藝術，並以藏書票為表現主題進行創作，在製作過程中讓孩子對所閱讀的書籍加深印象與樂趣，並能增長藝文方面技能與素養。 肆、教學流程： 節  數 教  學  內  容 教   材 1 ●版畫「畫」生活 1.欣賞各種不同型態與表現手法的版畫藝術。 2.生活化的版畫藝術─藏書票 A.何謂藏書票 B.藏書票的尺寸 C.藏書票創作方式與技巧 3.版畫的種類與製作技法 A.教師示範橡膠版版畫刻法 B.提醒學生創作時需注意的事項與技巧 C.讓學生認識大致的製作過程。 D.學生完成設計圖稿之學習單。 教學簡報學習單 2-4 ●學生開始進行創作 　1.設計草稿。 　2.以藍色或紅色原子筆，將草稿描繪至描圖紙上。 　3.描圖紙下方用鉛筆塗滿以利轉印 若沒印好在橡膠版版子上再做修改， 哪些地方要刻掉的可先作記號。   4.開始雕刻。 A.注意用刀安全！留意手不要放在刀子的前方以策安全。 B.V形刀、U形刀／握刀方式。 C.不要隨意拿來玩鬧。 D.試刻。 E.挖的深度。 F.介紹陽刻、陰刻（同一塊版子可混用）。 5.製作定位版、對位。　 6.試印／印製。 試印→清潔版面→修版→印製 刻版 5 ●創作活動-版畫作品簽名 1.教師展示名家的簽名作品，並詳細解說如何書寫。 2.學生了解藝術家簽名的方式後，可以試著在自己的作品上練習，教師從旁指導。 ●藏書票的分享與收藏 1.請學生說明創作理念，鼓勵學生分享作品、相互觀摩。 2.教師可就創作理念、構圖、圖形設計、印製技巧等方向，給予學生建議與講評。 學生版畫作品

研擬或推廣課程教學與評量示例--1

視覺藝術科評量標準評量作業

課程/單元名稱	美的形式-形式之美
教學科別	■視覺藝術  □音樂  □表演藝術
對應表現標準	實踐與應用－美感體驗1
對應能力指標	2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。
教材內容面向	■基本概念  ■表現試探  □歷史文化  □藝術生活
對應基本能力	二、欣賞、表現與創新

壹、教學對象與節數

一、教學對象：國中七年級

二、教學節數：3節

貳、課程概述

一、設計理念

    本單元為一年級基礎造型點、線、面一環課程，本單元期望透過對於美的形式之原理說明及其特點介紹，透過教學簡報帶領學生認識反覆、漸層、韻律、對稱、均衡、非對稱均衡、對比等自然及人工之美的形式賞析，覺察生活中美的形式原理及「點」的構成，藉由認識美的形式進而以及認識運用在點的構成中能產生的效果。並透分組學習之實際演練以確認學生學習成效，除運用分組實作來檢驗學生是否能掌握前一階段「美的形式原理」所學的構成概念，也經由點的構成練習能熟悉及嘗試運用在各種多元的藝術創作上。

二、先備能力

學生已學習過「美的形式原理」，具備構成的概念。

三、實施過程

本單元分兩階段：

1.    第一階段先透過教學簡報，帶領同學覺察日常視覺環境中何處具備「點」的性質？以及點在構成時會有那些效果？

2.    第二階段提供學生四種顏色及不同大小的圓點貼紙及黑色紙板，請同學從「漸層」、「對稱平衡」、「非對稱平衡（均衡）」、「律動（韻律）」四個形式原理裡自選一個作為主題，使用圓點貼紙來呈現。

参、教學目標

一、能認識及應用美的形式原理原則在日常生活中。

二、能指出日常視覺環境中何處具備點的性質，說出點在不同的構成方式

    中所形成的效果。

三、能以點為元素，應用「美的形式原理」構成圖案。

肆、教學流程

節次	教學內容	教材	評量
1	1.      美的形式原理原則說明及認識。 2.      分組演練美的形式原理原則形式表現。	1.      教學簡報 2.      分組學習	評量一
2	1.      點的性質、日常視覺環境中何處具備點的性質？ 2.      點在構成中形成的效果。	3.      教學簡報
	1.      使用圓點貼紙呈現「美的形式原理」。 2.      提供學生及貼紙及紙板，請同學從運用「漸層」、「對稱平衡」、「非對稱平衡（均衡）」、「律動（韻律）」四個形式原理裡自選一個作為創作主題，使用圓點貼紙來呈現。	1.      黑紙板、四種顏色圓點及不同大小的圓點貼紙	評量二

伍、評量

一、評量一：美的形式原理原則構成分組演練

 (一) 評量目標：實踐與應用－美感體驗1

(二) 評量方式

實作評量

(三) 評分規準

說明：本評量旨在檢驗學生對「美的形式原理」的掌握程度。

等級	A	B	C	D	E
對應 表現標準	能積極瞭解視覺藝術的美感原理。	瞭解視覺藝術的美感原理。	能嘗試瞭解視覺藝術的美感原理。	僅能約略瞭解視覺藝術的美感原理。	未達 D級
評分規準	能正確呈現所指定「美的形式原理」主題，並具備合作及展現組員獨特創意巧思。	能正確呈現所指定「美的形式原理」主題，並具備合作及展現組員巧思。	能呈現所指定「美的形式原理」主題，並具備分組合作態度。	能嘗試呈現所指定「美的形式原理」主題。	未達D級、未作未完成。