2016年10月27日 星期四

105-團務會議計畫-上-相片

105年度臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
辦理教育部精進教學計畫- 藝術與人文領域國中輔導小組
辦理領域輔導團務工作會議暨反省探究專業成長
實施計畫成果相片

 辦理日期:1051025
 辦理地點:大雅國中
▲照片說明:期中團務工作會議

 辦理日期:1051025
 辦理地點:大雅國中
▲照片說明:期中團務工作會議

105-團務會議計畫-上-紀錄

105度臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
辦理教育部精進教學計畫-子計畫二輔導團務工作會議
105學年度第2學期期初工作研討會議
                  定期團務會議(期中)會議紀錄
學習領域
國中組藝術與人文
日期
10510月25日
會議主席
楊峙芃校長
地點
大雅國中會議室
出列席人員
出席輔導團員
陳靜怡
李玉美
林尹梅
馬中峰
黃永杰
馬美文
謝志沛



列席人員





         
會議主持及說明
李玉美
※輔導團務工作工作事項討論
一、轉知及討論團務事項:
1. 煩請負責105年度上半年任務分配工作,請輔導員確認工作項目及內容是否缺漏。請參照附件一任務分配表

2. 105年度執行客製化到校輔導3所負責學校有(大業 四箴 大雅國中) ,請美文負責輔導員教學示範相關事宜。

3. 105年度上半年輔導員專業增能研習地點為,雲林農博生態園區請中峰負責相關聯繫事宜。

4. 105年度教學資源網審查工作取消。

5. 105年度上半年ART教師專業學習社群,請中峰負責成果彙整。

6. 教育局交辦任務:教育電子報繳交1-5張照片 1000字以內內容。  

2016年10月25日 星期二

協助辦理教材教法案例、觀摩、推廣活動--2







106--客制化到校服務--四箴國中紀錄

臺中市105年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質整體計畫
實施計畫成果相片

 辦理日期:1051025
 辦理地點:四箴國中
▲照片說明:客製化到校服務

 辦理日期:1051025
 辦理地點:四箴國中
▲照片說明:客製化到校服務


106--客制化到校服務--四箴國中紀錄

105學年度第1學期臺中市國民教育輔導團國中組到校輔導
輔導紀錄表
辦理類別:客製化到校輔導  領召會議教學觀摩  公開課 (本表由輔導員填寫)

106--輔導員増能--紀錄

105年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計
臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
中市ART教師專業學習社群
有效教學課程研發暨標準化多元評量模組建置實施
工作紀錄

會議名稱:藝術與人文課程轉化及評量方法研討
  
   105   10   25
地點
大雅國中校史室
主講人
馬中峰
記錄
李玉美
參與對象
全體工作坊教師/如簽到附件
     
標準化評量案例研討暨模組分享視覺藝術
【附件一】
藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例
課程/單元名稱
康軒視覺藝術(七下)
第三課 版畫的藝術藏書票
適用階段
□ 第一階段
□ 第二階段
□ 第三階段
■ 第四階段
教學類別
視覺藝術  □音樂  □表演藝術
教案設計
馬中峰
服務
光明國中
教材內容面向
□基本概念  ■表現試探 □ 歷史文化  ■藝術生活
對應基本能力
2.欣賞、表現與創新。 
9.主動探索與表現。
對應能力指標
2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。
3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。

對應表現標準
探索與表現-技法與運用-媒材技法運用-2
教學活動
壹、課程單元內容
授課對象:7年級學生
授課時數:5節課
貳、課程概述:
1.認識並欣賞版畫在生活中的普遍性與實用性。
2.認識並欣賞各種不同型態與表現手法的版畫藝術。
3.操作與創作藏書票版畫作品。
参、教學目標:
 引導學生認識生活中的版畫藝術,並以藏書票為表現主題進行創作,在製作過程中讓孩子對所閱讀的書籍加深印象與樂趣,並能增長藝文方面技能與素養。
肆、教學流程:
 
     
  
1
版畫「畫」生活
1.欣賞各種不同型態與表現手法的版畫藝術。
2.生活化的版畫藝術─藏書票
A.何謂藏書票
B.藏書票的尺寸
C.藏書票創作方式與技巧
3.版畫的種類與製作技法
A.教師示範橡膠版版畫刻法
B.提醒學生創作時需注意的事項與技巧
C.讓學生認識大致的製作過程。
D.學生完成設計圖稿之學習單。
教學簡報學習單
2-4
●學生開始進行創作
 1.設計草稿。
 2.以藍色或紅色原子筆,將草稿描繪至描圖紙上。
 3.描圖紙下方用鉛筆塗滿以利轉印
若沒印好在橡膠版版子上再做修改, 哪些地方要刻掉的可先作記號。
  4.開始雕刻。
A.注意用刀安全!留意手不要放在刀子的前方以策安全。
B.V形刀、U形刀/握刀方式。
C.不要隨意拿來玩鬧。
D.試刻。
E.挖的深度。
F.介紹陽刻、陰刻(同一塊版子可混用)。
5.製作定位版、對位。 
6.試印/印製。
試印→清潔版面→修版→印製
刻版
5
●創作活動-版畫作品簽名
1.教師展示名家的簽名作品,並詳細解說如何書寫。
2.學生了解藝術家簽名的方式後,可以試著在自己的作品上練習,教師從旁指導。
●藏書票的分享與收藏
1.請學生說明創作理念,鼓勵學生分享作品、相互觀摩。
2.教師可就創作理念、構圖、圖形設計、印製技巧等方向,給予學生建議與講評。
學生版畫作品

研擬或推廣課程教學與評量示例--1

視覺藝術科評量標準評量作業
課程/單元名稱
美的形式-形式之美
教學科別
 ■視覺藝術  □音樂  □表演藝術
對應表現標準
實踐與應用-美感體驗1
對應能力指標
2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。
3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。
教材內容面向
 ■基本概念  ■表現試探  □歷史文化  □藝術生活
對應基本能力
二、欣賞、表現與創新
壹、教學對象與節數
一、教學對象:國中七年級
二、教學節數:3
貳、課程概述
一、設計理念
    本單元為一年級基礎造型點一環課程,本單元期望透過對於美的形式之原理說明及其特點介紹透過教學簡報帶領學生認識反覆、漸層、韻律、對稱、均衡、非對稱均衡、對比等自然及人工之美的形式賞析,覺察生活中美的形式原理及「點」的構成藉由認識美的形式進而以及認識運用在構成中產生的效果。並透分組學習之實際演練以確認學生學習成效,除運用分組實作檢驗學生是否能掌握前一階段「美的形式原理」所學的構成概念,也經由點的構成練習能熟悉及嘗試運用在各種多元的藝術創作上
二、先備能力
學生已學習過「美的形式原理」,具備構成的概念。
三、實施過程
本單元分兩階段:
1.    第一階段先透過教學簡報,帶領同學覺察日常視覺環境中何處具備「點」的性質?以及點在構成時會有那些效果?
2.    第二階段提供學生四種顏色及不同大小的圓點貼紙及黑色紙板,請同學從「漸層」、「對稱平衡」、「非對稱平衡(均衡)」、「律動(韻律)」四個形式原理裡自選一個作為主題,使用圓點貼紙來呈現。
参、教學目標
一、能認識及應用美的形式原理原則在日常生活中。
二、能指出日常視覺環境中何處具備點的性質,說出點在不同的構成方式
    中所形成的效果。
三、能以點為元素,應用「美的形式原理」構成圖案。
肆、教學流程
節次
教學內容
教材
評量
1
1.      美的形式原理原則說明及認識。
2.      分組演練美的形式原理原則形式表現。
1.      教學簡報
2.      分組學習
評量一
2
1.      點的性質、日常視覺環境中何處具備點的性質?
2.      點在構成中形成的效果。
3.      教學簡報


1.      使用圓點貼紙呈現「美的形式原理」。
2.      提供學生及貼紙及紙板,請同學從運用「漸層」、「對稱平衡」、「非對稱平衡(均衡)」、「律動(韻律)」四個形式原理裡自選一個作為創作主題,使用圓點貼紙來呈現。
1.      黑紙板、四種顏色圓點及不同大小的圓點貼紙
評量二
伍、評量
一、評量一:美的形式原理原則構成分組演練
 () 評量目標:實踐與應用-美感體驗1
() 評量方式
實作評量
() 評分規準
說明:本評量旨在檢驗學生對「美的形式原理」的掌握程度。

等級
A
B
C
D
E
對應
表現標準
能積極瞭解視覺藝術的美感原理。
瞭解視覺藝術的美感原理。
能嘗試瞭解視覺藝術的美感原理。
僅能約略瞭解視覺藝術的美感原理。
未達
D
評分規準
能正確呈現所指定「美的形式原理」主題,並具備合作及展現組員獨特創意巧思。
能正確呈現所指定「美的形式原理」主題,並具備合作及展現組員巧思。
能呈現所指定「美的形式原理」主題,並具備分組合作態度。
能嘗試呈現所指定「美的形式原理」主題。
未達D級、未作未完成。