研擬或推廣課程教學與評量示例--1

視覺藝術科評量標準評量作業

課程/單元名稱	美的形式-形式之美
教學科別	■視覺藝術  □音樂  □表演藝術
對應表現標準	實踐與應用－美感體驗1
對應能力指標	2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。
教材內容面向	■基本概念  ■表現試探  □歷史文化  □藝術生活
對應基本能力	二、欣賞、表現與創新

壹、教學對象與節數

一、教學對象：國中七年級

二、教學節數：3節

貳、課程概述

一、設計理念

    本單元為一年級基礎造型點、線、面一環課程，本單元期望透過對於美的形式之原理說明及其特點介紹，透過教學簡報帶領學生認識反覆、漸層、韻律、對稱、均衡、非對稱均衡、對比等自然及人工之美的形式賞析，覺察生活中美的形式原理及「點」的構成，藉由認識美的形式進而以及認識運用在點的構成中能產生的效果。並透分組學習之實際演練以確認學生學習成效，除運用分組實作來檢驗學生是否能掌握前一階段「美的形式原理」所學的構成概念，也經由點的構成練習能熟悉及嘗試運用在各種多元的藝術創作上。

二、先備能力

學生已學習過「美的形式原理」，具備構成的概念。

三、實施過程

本單元分兩階段：

1.    第一階段先透過教學簡報，帶領同學覺察日常視覺環境中何處具備「點」的性質？以及點在構成時會有那些效果？

2.    第二階段提供學生四種顏色及不同大小的圓點貼紙及黑色紙板，請同學從「漸層」、「對稱平衡」、「非對稱平衡（均衡）」、「律動（韻律）」四個形式原理裡自選一個作為主題，使用圓點貼紙來呈現。

参、教學目標

一、能認識及應用美的形式原理原則在日常生活中。

二、能指出日常視覺環境中何處具備點的性質，說出點在不同的構成方式

    中所形成的效果。

三、能以點為元素，應用「美的形式原理」構成圖案。

肆、教學流程

節次	教學內容	教材	評量
1	1.      美的形式原理原則說明及認識。 2.      分組演練美的形式原理原則形式表現。	1.      教學簡報 2.      分組學習	評量一
2	1.      點的性質、日常視覺環境中何處具備點的性質？ 2.      點在構成中形成的效果。	3.      教學簡報
	1.      使用圓點貼紙呈現「美的形式原理」。 2.      提供學生及貼紙及紙板，請同學從運用「漸層」、「對稱平衡」、「非對稱平衡（均衡）」、「律動（韻律）」四個形式原理裡自選一個作為創作主題，使用圓點貼紙來呈現。	1.      黑紙板、四種顏色圓點及不同大小的圓點貼紙	評量二

伍、評量

一、評量一：美的形式原理原則構成分組演練

 (一) 評量目標：實踐與應用－美感體驗1

(二) 評量方式

實作評量

(三) 評分規準

說明：本評量旨在檢驗學生對「美的形式原理」的掌握程度。

等級	A	B	C	D	E
對應 表現標準	能積極瞭解視覺藝術的美感原理。	瞭解視覺藝術的美感原理。	能嘗試瞭解視覺藝術的美感原理。	僅能約略瞭解視覺藝術的美感原理。	未達 D級
評分規準	能正確呈現所指定「美的形式原理」主題，並具備合作及展現組員獨特創意巧思。	能正確呈現所指定「美的形式原理」主題，並具備合作及展現組員巧思。	能呈現所指定「美的形式原理」主題，並具備分組合作態度。	能嘗試呈現所指定「美的形式原理」主題。	未達D級、未作未完成。