106--輔導員増能--紀錄

105年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫

臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組

臺中市ART教師專業學習社群

有效教學課程研發暨標準化多元評量模組建置實施

工作紀錄

會議名稱：藝術與人文課程轉化及評量方法研討
時   間	105   年 10 月  25 日	地點	大雅國中校史室
主講人	馬中峰	記錄	李玉美
參與對象	全體工作坊教師/如簽到附件
會  議  內  容
標準化評量案例研討暨模組分享—視覺藝術 【附件一】 藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例 課程/單元名稱 康軒視覺藝術（七下） 第三課 版畫的藝術藏書票 適用階段 □ 第一階段 □ 第二階段 □ 第三階段 ■ 第四階段 教學類別 ■視覺藝術  □音樂  □表演藝術 教案設計 馬中峰 服務 光明國中 教材內容面向 □基本概念  ■表現試探 □ 歷史文化  ■藝術生活 對應基本能力 2.欣賞、表現與創新。  9.主動探索與表現。 對應能力指標 2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 對應表現標準 探索與表現-技法與運用-媒材技法運用-2 教學活動 壹、課程單元內容 授課對象：7年級學生 授課時數：5節課 貳、課程概述： 1.認識並欣賞版畫在生活中的普遍性與實用性。 2.認識並欣賞各種不同型態與表現手法的版畫藝術。 3.操作與創作藏書票版畫作品。 参、教學目標：  引導學生認識生活中的版畫藝術，並以藏書票為表現主題進行創作，在製作過程中讓孩子對所閱讀的書籍加深印象與樂趣，並能增長藝文方面技能與素養。 肆、教學流程： 節  數 教  學  內  容 教   材 1 ●版畫「畫」生活 1.欣賞各種不同型態與表現手法的版畫藝術。 2.生活化的版畫藝術─藏書票 A.何謂藏書票 B.藏書票的尺寸 C.藏書票創作方式與技巧 3.版畫的種類與製作技法 A.教師示範橡膠版版畫刻法 B.提醒學生創作時需注意的事項與技巧 C.讓學生認識大致的製作過程。 D.學生完成設計圖稿之學習單。 教學簡報學習單 2-4 ●學生開始進行創作 　1.設計草稿。 　2.以藍色或紅色原子筆，將草稿描繪至描圖紙上。 　3.描圖紙下方用鉛筆塗滿以利轉印 若沒印好在橡膠版版子上再做修改， 哪些地方要刻掉的可先作記號。   4.開始雕刻。 A.注意用刀安全！留意手不要放在刀子的前方以策安全。 B.V形刀、U形刀／握刀方式。 C.不要隨意拿來玩鬧。 D.試刻。 E.挖的深度。 F.介紹陽刻、陰刻（同一塊版子可混用）。 5.製作定位版、對位。　 6.試印／印製。 試印→清潔版面→修版→印製 刻版 5 ●創作活動-版畫作品簽名 1.教師展示名家的簽名作品，並詳細解說如何書寫。 2.學生了解藝術家簽名的方式後，可以試著在自己的作品上練習，教師從旁指導。 ●藏書票的分享與收藏 1.請學生說明創作理念，鼓勵學生分享作品、相互觀摩。 2.教師可就創作理念、構圖、圖形設計、印製技巧等方向，給予學生建議與講評。 學生版畫作品 伍、評量： （1）評量目標：探索與表現-媒材技法運用-2 （2）評量方式：以實作評量(藏書票) （3）評分規準：本評量活動旨在學生是否能明白版畫的種類及印刷原理，以及能有基礎藏書票製作概念和了解作品格式。 等級 A B C D E 對應 表現標準 能充分運用適當媒材技法來表現自己作品。 能運用適當媒材技法來表現自己作品。 僅能大致使用媒材技法來表現自己作品。 僅能嘗試採用媒材技法來表現自己作品。 未達D 級 評分規準 能清楚了解圖文刻畫的正-反關係，正確使用雕刻刀，以直刻法進行刻畫藏書票作品，能清楚以版畫正式簽名方式。 能了解圖文刻畫的正-反關係，能運用雕刻刀，以直刻法進行刻畫藏書票作品，能以版畫正式簽名方式。 僅能了解圖文刻畫的正-反關係，僅能大致使用雕刻刀，以直刻法進行刻畫藏書票作品，大致僅能以版畫正式簽名方式。 僅能大致了解圖文刻畫的正-反關係，僅能嘗試使用雕刻刀，以直刻法進行刻畫藏書票作品，並嘗試以版畫正式簽名方式。 未達 D 級 等級 示例 （4）學生表現示例      實做評量 1 探索與表現-技法運用1 A    A 表現細項說明 能清楚了解圖文刻畫的正-反關係，正確使用雕刻刀，以直刻法進行刻畫藏書票作品，能清楚以版畫正式簽名方式。 B   B 表現細項說明 能了解圖文刻畫的正-反關係，能運用雕刻刀，以直刻法進行刻畫藏書票作品，能以版畫正式簽名方式。 C   C表現細項說明 僅能了解圖文刻畫的正-反關係，僅能大致使用雕刻刀，以直刻法進行刻畫藏書票作品，大致僅能以版畫正式簽名方式。 D      D表現細項說明 僅能大致了解圖文刻畫的正-反關係，僅能嘗試使用雕刻刀，以直刻法進行刻畫藏書票作品，並嘗試以版畫正式簽名方式。 E 無示例