2016年11月29日 星期二

106--輔導員増能—相片

105年度臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
辦理教育部精進教學計畫-藝術與人文領域國中輔導小組
辦理ART教師專業學習社群-有效教學課程研發暨標準化評量模組建
實施計畫成果相片


 辦理日期:1051129
 辦理地點:大雅國中會議室二
▲照片說明:工作坊研討

 辦理日期:1051129
 辦理地點:大雅國中會議室二
▲照片說明:工作坊研討

106--輔導員増能--紀錄

105年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計
臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
中市ART教師專業學習社群
有效教學課程研發暨標準化多元評量模組建置實施
工作紀錄

會議名稱:藝術與人文課程轉化及評量方法研討
  
   105   11  29 
地點
大雅國中校史室
主講人
馬中峰
記錄
李玉美
參與對象
全體工作坊教師/如簽到附件
     
標準化評量案例研討暨模組分享音樂
【附件一】
藝術與人文學習領域教評量標準評量作業示例

課程/單元名稱
歌劇一二事(康軒九上)
適用階段
第一階段
第二階段
第三階段
第四階段
教學類別
視覺藝術  音樂  表演藝術

    •      
教案設計
林尹梅
服務
萬和國中
教材內容面向
基本概念  表現試探  歷史文化  藝術生活
對應基本能力
五、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
對應能力指標
1-4-1 瞭解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立的思考能力,嘗試多元的藝術創作。
3-4-10透過有計畫的集體創作與展演活動,表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。
對應評量標準
探索與表現-創作能力
教學活動
    •       課程單元內容

授課對象:9年級學生
授課時數:3節課(含總結性評量半節課)

    •       課程概述:

利用歌劇選曲導聆,讓學生了解有關歌劇的要素,以及角色與聲音的關聯,進而利用各種音樂與歌曲片段進行故事串接。

参、教學目標:

一、認識各類型音符。
二、能創作基本節奏。
三、能學會主動探索音樂。


    •       教學流程:
 
     
  
1
一、播放影片「國家台中歌劇院介紹影片引導學生進入歌劇的世界。
二、認識歌劇組成要素與功能。
三、辨別人生的種類與特質。
四、欣賞經典歌劇選曲與故事。
影音資料PPT
2
一、說明故事串接活動規定與評量標準。
二、以個人為單位進行故事串接。
學習單

2016年11月28日 星期一

2016 James Buswell 小提琴大師班
重要提醒: 12/14 大師班將提早於5:30開始!
12/14當天欲旁聽的學生或家長,請一定要跟主辦單位聯絡以便保留座位,感謝!
12/14 台北愛樂梅哲音樂文化館
曾經執教於美國新格蘭音樂院(New England Conservatory)、印弟安納大學音樂系長達40餘載的小提琴泰斗巴士威爾教授James Buswell師承20世紀茱莉亞音樂院傳奇大師葛拉米安Ivan Galamian,為當代美國最富盛名的重量級獨奏家。Prof. Buswell 畢業於哈佛大學,迄今50年獨奏生涯,除與北美洲主要交響樂團合作之外,演奏足跡更遍及歐洲、亞洲,南美洲等地。他亦為多元面向之學者型音樂家,室內樂曲目多所涉獵,至今演出之室內樂作品過超過一千場次以上;其獨到的音樂詮釋,尤其巴哈與二十世紀音樂,讓美國樂界至今奉為經典,所錄製之CD亦曾多次獲葛萊美獎肯定。在教育方面,Prof. Buswell 不斷在全世界各地舉辦大師班提攜後進,門下的學生遍佈全球的知名職業樂團與大學等,與夫人大提琴家歐逸青女士作育英才無數。

  

自然物語-郭妙雲膠彩創作展!

105.12.03~105.12.21
大墩文化中心



     畫家郭妙雲於國立臺灣師範大學求學時,受到美術學院完整的訓練,對各種創作媒材皆有所著墨,但在2003年接觸膠彩畫後,即被材料本身的魅力深深吸引,從此專注於膠彩畫的創作。
     她的藝術創作源自於自身的美感經驗、生活經歷及對人生的省思。平日喜歡從周遭的人、事、景、物尋找創作的題材,特別對大自然的題材感到興趣。此次的展出除了一貫的人物和植物題材外,更將觸角延伸至風景,以膠彩顏料豐富且絢爛的色調層層堆疊,傳達無限的生命與活力。

      活動地點:大墩藝廊(一)
      活動時間:09:00-21:00

 

2016年11月22日 星期二

2016 第七屆《傳愛行動慈善音樂會》星光燦爛!
感謝由【財團法人台中市私立基督教臺安社會福利慈善基金會】及【白老師語文資優訓練中心】主辦,邀請到國際級6大音樂家共同演出。除了技藝非凡的演奏家們外,還結合輕抒情女高音大師聯手獻藝,將是一場無與倫比的藝術饗宴,機會難得!主辦單位秉持慈善傳愛的心念,期待您邀請更多的朋友一同參與,將愛與溫暖散播給所有的人。
*時間:2016年12月11日 (日) 晚上7:30
*地點:台中市中興堂
*主辦單位:
財團法人台中市私立基督教台安社會福利基金會
白老師語文資優訓練中心
邀請您一起參與傳愛行動~♥ <3 <3

協助辦理教材教法案例、觀摩、推廣活動--3





106--客制化到校服務--大雅國中相片

臺中市105年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質整體計畫
實施計畫成果相片

 辦理日期:1051122
 辦理地點:大雅國中
▲照片說明:客製化到校服務

 辦理日期:1051122
 辦理地點:大雅國中
▲照片說明:客製化到校服務


106--客制化到校服務--大雅國中紀錄

105學年度第1學期臺中市國民教育輔導團國中組到校輔導
輔導紀錄表
辦理類別:客製化到校輔導  領召會議教學觀摩  公開課 (本表由輔導員填寫)
輔導學校
大雅國中
輔導日期
1051122
輔導領域/議題
藝文領域
輔導人數
7
輔導員
 
馬美文
助 
林尹梅
 
李玉美
黃永杰
馬中峰





輔導學校該領域/議題
課程發展特色

設有國樂班,藝文領域團隊多元且對外比賽都能獲得優異成績。


輔導內容重點
主持:李玉美
輔導員分享報告
主講:東山高中  馬美文老師
講題:劇場之旅
摘要:1.劇場形式與發展。
      2.舞台形式
      3.舞台方位
      4.劇場空間結構
      5.台中國家歌劇院導覽介紹
劇場是為了讓表演者盡情發揮,並讓觀眾欣賞到精彩演出的地方,在不同的時代、不同的國家,依其需求而建造出不同的劇場,從古希臘劇場、羅馬競技場、文藝復興時期劇場、莎士比亞劇場到現代劇場,每個時期的劇場都是由前臺、觀眾席、舞台及後臺四大部分所構成,而舞台的主要形式可區分為鏡框式舞台、開放式舞台、中心式舞台及黑盒子劇場等四種,每一種劇場、每一種舞台都有他們發展的歷史,不論是那一種設計,都是為了將最好的表演呈現在觀眾面前。
回饋與分享




建議事項
學校部分
領域/議題部分
1、藝文領域基本授課鐘點建議重新檢討,藝文、健體及綜合領域應與英數自社皆為相同基本授課鐘點。
2、音樂老師在學校教師結構不完整的情形下長期兼任表藝課程,且表藝師資來源較少,若聘任代課亦時常為音樂專長教師認聘表藝課,面臨少子化、因應教師超額問題,是否有中部師培機構可以開設表藝第二專長認證課程,或是由教育局自辦認證課程,讓音樂老師有管道途徑取得表藝合格專長教師證,並期望校方可以同意表藝師資不足時,音樂及視覺藝術領有表藝專長教師證之同領域教師得於超額計算時併入表藝課程計算,優先授表藝課程,以維護學生專業受教權。
3、建議恢復分區座談的型式,可與多校交流,透過其他學校的分享獲得啟發。
       


紀錄人員:林尹梅   輔導小組召集人:楊峙芃校長  填表日期:1051122

研擬或推廣課程教學與評量示例--2

藝術與人文學習領域教學有效教學作業示例
課程/單元名稱
I 21.jpg HWSH !創意排字攝影(八上)
適用階段
□ 第一階段
□ 第二階段
□ 第三階段
■ 第四階段
教學類別
視覺藝術  □音樂  □表演藝術
教案設計
黃永杰
服務
惠文高中
教材內容面向
■基本概念  ■表現試探 □ 歷史文化  ■藝術生活
對應基本能力
2.欣賞、表現與創新。
6.文化學習與國際了解。
9.主動探索與表現。
對應能力指標
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探求傳統與非傳統藝術風格的差異。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品,分析其美感與文化特質。
3-4-10 透過有計畫的集體創作與展演活動,表現自動、合作、尊重、秩序、溝 通、協調的團隊精神與態度。
1-4-3 嘗試各種藝術媒體,探求傳統與非傳統藝術風格的差異。
2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品,分析其美感與文化特質。

對應評量標準
探索與表現-作品表現-1

教學活動
壹、課程單元內容
授課對象:8年級學生

授課時數:3節課
貳、課程概述:
 
透過HWSH創意排字,傳達愛學校的精神,藉由分組記錄照片令人感動的時刻!發揮想像力,利用生活周遭的素材排出「HWSH」字樣,無論您是使用任何攝影器材,拍下這感動的畫面。            

参、教學目標:
  認識攝影之原理與功能,運用攝影技巧進行藝術創作,將作品與環境或人物作搭配。運用攝影的概念與手法,進行攝影創作。傳達出感情與思想。藉由攝影提升對藝術素養和生活知能。
肆、教學流程:
 
     
  
1
1. 介紹攝影美學的緣起與意涵,認識針孔成像的原理概念。
2. 相機的分類
3. 光圈、快門、鏡頭等相機基礎功能介紹
3. 測光模式、白平衡等設定介紹
4. 介紹攝影畫面構圖取景的基本類型。

教學簡報
2
1. 認識攝影以及科技所帶動的藝術變革現象。
2. 介紹各種鏡頭(標準鏡頭、廣角鏡頭、望遠鏡頭)與拍攝成像之間的關係。
3. 介紹光線在攝影時的應用。
4. 透過攝影作品介紹構圖取景時主體位置的情境表現。

教學簡報
3
1.  以各種具有代表性的攝影作品來引起學生的學習動機與興趣。
2. 藉由攝影來引導學生觀察、欣賞各項照片,並發現生活 中各種關於美的圖騰、符號。
3.暸解攝影由傳統到現代數位化的流變及發展過程。
教學簡報

4
HWSH創意排字攝影作品討論及分享
實作範例學生作品
伍、評量: