106--客制化到校服務--四箴國中紀錄

105學年度第1學期臺中市國民教育輔導團國中組到校輔導

輔導紀錄表

辦理類別：■客製化到校輔導  □領召會議□教學觀摩  □公開課 (本表由輔導員填寫)

輔導學校			四箴國中		輔導日期		105年10月25日
輔導領域/議題			藝文領域		輔導人數		10
輔導員		主  講	馬美文		助  講		謝志沛
		列  席	李玉美	林尹梅		黃永杰		馬中峰
輔導學校該領域/議題 課程發展特色			設有美術班，參與美感教育課程推動。
輔導內容重點			主持：李玉美 輔導員分享報告 主講：東山高中  馬美文老師 講題：劇場之旅 摘要：1.劇場形式與發展。       2.舞台形式       3.舞台方位       4.劇場空間結構       5.台中國家歌劇院導覽介紹 劇場是為了讓表演者盡情發揮，並讓觀眾欣賞到精彩演出的地方，在不同的時代、不同的國家，依其需求而建造出不同的劇場，從古希臘劇場、羅馬競技場、文藝復興時期劇場、莎士比亞劇場到現代劇場，每個時期的劇場都是由前臺、觀眾席、舞台及後臺四大部分所構成，而舞台的主要形式可區分為鏡框式舞台、開放式舞台、中心式舞台及黑盒子劇場等四種，每一種劇場、每一種舞台都有他們發展的歷史，不論是那一種設計，都是為了將最好的表演呈現在觀眾面前。
回饋與分享			Ｑ：如何進行唱腔教學? Ａ：國光劇校有出系列光碟可作為教學輔助，近幾年也常定期舉辦各項研習活動可以參加。 Ｑ：台中歌劇院開幕後可以配合課程內容進行介紹，如果輔團可以針對歌劇院辦理參訪配合導覽介紹，能讓老師們對歌劇院有深入的了解。 Ａ：歌劇院目前已可以自行上網報名導覽活動，但僅限於觀眾可達之區域做導覽，輔團會試著詢問是否可以接洽安排更深入的導覽行程，如果有機會導覽後台、排練室、貓道等等會更有收穫。
建議事項	學校部分		無
	領域/議題部分		如何處理學生一開始抗拒表演的情況? 一開始避免過度樹立權威感，讓自己成為搞笑的典範，當老師放得開的時候學生也比較不害怕表演。另外先避免由一個人獨自完成表演，分組呈現可以降低恐懼感，面對極度惶恐的學生，要建立學生的信心，彈性的考試方式(私下單獨考試、進教室考試、在同學面前考試)讓孩子感受成功的感覺。建議將台詞接力等課堂活動規劃成分組競賽增加趣味性。
附        註

紀錄人員：林尹梅      輔導小組召集人：楊峙芃校長填表    日期：105年10月25日