103年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫
臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
有效教學課程研發暨多元評量模組建置實施
台中市ART教師專業學習社群
工作紀錄
會議名稱：藝術與人文課程轉化及評量方法研討
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時 間
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103 年 2 月 25 日
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地點
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安和國中校史室
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主講人
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李玉美
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記錄
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李玉美
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參與對象
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全體工作坊教師/如簽到附件
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會 議 內 容
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一、教育部當前政策因應之方向說明
為因應十二年國明教育即將上路，教師專業學習社群學習，為當前教育部為教師專業成長所訂定之教師成長策略之一，依據國中專業教師現況及本市國中藝文教師分佈情形，除訂定各校藝文領域學習時間之外，如欲跨校策略聯盟學習成長在時間(2節)及空間(距離)上較不切實際，因為光是處理完班務或課務後還需將交通時間算進去，多數教師均無法配合，本團隊則因有共同公假時間，應可進行實施。
二、實施計畫說明
103年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫
臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組
台中市ART教師專業學習社群-有效教學課程研發暨多元評量模組建置實施計畫
一、依據：
（一）
教育部補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點。
（二）
103年度臺中市十二年國民基本教育精進國中小教學品質總體計畫。
二、目標：
（一）透過研習增能、專業探討進行課程設計實作，開發教學教材、帶領教師對課程領域知能之專業成長。
（二）辦理會議、座談、研習，協助教師開發有效教學策略，改變評量方式及教學以提升學生學習成效。
（三）研究發展並推廣教學創新之教材教法、提升教學評量之多元化。
（四）開發優異教學技巧及人才，提供教師相互觀摩學習的機會。
三、辦理單位：
（一）指導單位：教育部國民及學前教育署。
（二）主辦單位：臺中市政府教育局。
（三）承辦單位：臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組。
（四）承辦學校：臺中市立安和國中。
四、實施對象：臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組全體團員
五、辦理期間：103年02月至12月。
（一）辦理地點：臺中市立安和國中、國立臺灣美術館教師資源室。
六、實施方式：
七、報名方式：逕上教育部全國教師在職進修資訊網線上報名系統進行報名。
八、預期效果：
（一）由本市藝文國中組輔導團員及本市各國中領域種子教師成立專業學習社群，以學習
型組織的運作方式進行對話、研討，成立課程與教學行動研究團隊，期以增進輔導
員及種子教師專業知能成長與領域課程轉化及評量方法，期藉此增進教學輔導策略。
（二）透過行動研究進行課程設計實作，提升輔導員資及種子教師專業能力。
（三）培訓本市藝術與人文學習領域優質教師成為各校種子教師，將參與工作坊所學帶回
學校與其他教師進行分享交流。
九、著作權歸屬及利用規範：
講綱及成果授權臺中市政府教育局公告於臺中市國民教育輔導網站，同意讀者基於個人非營利性質之線上檢索、閱讀、下載或列印。
十、注意事項：
（一）請參加人員所屬服務機關學校於研習期間惠予公假登記出席參加。
（二）參加人員依實際上課時數核給研習時數。已報名者無故缺席，由承辦學校彙報臺中市政府教育局依規處理。
（三）已報名之人員因故不能參加時，應向服務機關學校敘明理由，經同意後函報承辦單位備查，並副知臺中市政府教育局。
（四）參與人員參與研習後返校之分享與推廣細節，請各校自行訂定。
十一、經費來源：教育部補助精進教學計畫及臺中市政府教育局年度相關預算項下支應。（如附件）
十二、
成效與考核：
（一）承辦本計畫有功人員，依規報請臺中市政府教育局辦理敘獎事宜。
（二）本計畫辦理完畢，將成果（含講綱、出產之教材、問卷調查結果等）彙整於臺中市國民教育輔導團網站，供全市教師參考利用。
（三）本計畫如有未盡事宜得隨時補充修正之。
（四）本計畫奉核定後實施，修正時亦同。
三、台中市參與研討會知各所國中:各校召級教師代表與會
大徳、北新、東山、崇德、三光、四張犁、立人、居仁、雙十、東峰、光明、育英、四育、五權、崇倫、黎明、向上、萬和、大業、惠文、大墩、福科、西苑、中山、忠明、漢口、安和、至善、豐原、豐東、豐南、豐陽、后綜、后里、神岡、神圳、大雅、大華、潭子、潭秀、外埔、清水、清泉、清海、中港、梧棲、大甲、日南、順天、沙鹿、鹿寮、北勢、公明、大安、龍井、四箴、龍津大里、成功、光榮、光正、爽文、立新、長億、太平、中平、新光、霧峰、烏日、溪南、光德、大道、光復中小、新社、東勢、東新、東華、石岡、和平、梨山中小共83所加輔導員14位，並請收信回覆報名。
四、計畫實施方式及進程說明
知悉~基層教師要如何能及時的知悉新的教育政策，從何管道~
理解~教師知悉新的教育政策時，是否能理解其實施精神~
解讀~教師理解實施精神後，是否能正確解讀其內涵及定義~
學習~當教師從知悉、理解到正確解讀後，可否產生學習的動力~
嘗試~當教師從知悉、理解到正確解讀也學習到相關知能後，是否願意嘗試及實踐~
實施~當教師進行實踐過後，是否經由嘗試過後的經驗累積解決問題的方法~
轉化~教師經由上述之歷程，已能具備轉化實施之能力~
告知本次合作進程內容規劃依上述歷程實施，懇請與會教師需確認參與與否，以便確認未來合作成員。
五、台中市參與「art教學與評量工作坊」之輔導員及基層教師:教師名單如下
台中市ART教師專業學習社群成員
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