102年度教育部補助辦理臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫
藝術與人文學習領域國中輔導小組
台中市ART教師專業學習社群
工作紀錄
會議名稱：藝術與人文課程轉化及評量方法研討
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時 間
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102 年 4 月 30 日
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地點
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安和國中校史室
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主講人
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李玉美
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記錄
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李玉美
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參與對象
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全體工作坊教師/如簽到附件
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會 議 內 容
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一、說明art教師專業社群實施計畫之內涵及方法
依據教育部補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點，希望能透過研習增能、專業探討進行課程設計實作，開發教學教材、帶領教師對課程領域知能之專業成長。
本學期希望本團隊研究發展並推廣教學創新之教材教法、提升教學評量之多元化並提供教師相互觀摩學習的機會。
預期能由本市藝文國中組輔導團員及本市各國中領域種子教師成立專業學習社群，以學
習型組織的運作方式進行對話、研討，成立課程與教學行動研究團隊，期以增進輔導員及種子教師專業知能成長與領域課程轉化及評量方法，期藉此增進教學輔導策略。
透過行動研究進行課程設計實作，提升輔導員資及種子教師專業能力。
培訓本市藝術與人文學習領域優質教師成為各校種子教師，將參與工作坊所學帶回
學校與其他教師進行分享交流。
二、新增跨校教師輔導員介紹
1、公明國中視覺藝術--徐堯琦 老師
2、潭秀國中表演藝術--廖珮君 老師
3、至善國中表演藝術--蘇佩君 老師
4、光德國中表演藝術--李玉仙 老師
5、沙鹿國中表演藝術--謝志沛 老師
三、實施評量增能分享—李玉美 主講
一、藝文評量大哉問:
針對國中視覺藝術（藝文普遍原則均適用）
依據上述問題，無論是專業教師或配課教師，領域專業課程合科或分科教學，欣賞教學或創作教學，總結問題應是如何幫助教師有效教學，達成學生學習目標並符應藝文教育精神。
如果要根本解決藝文教育現況，透過考試領導教學雖為快速之方式（導正家長及社會觀感），但如何全面性顧及學生能力、城鄉差距、教師能力及觀念差異，制訂公平、公正並能有效落實之評量方式？
一、客觀評量需建立在學習內容一致上：
1、課程進度標準化：
2、授課內容一致說明
二、公平公正系統化教學評量：
1.量化評量方式說明
2.質化評量方式說明
二、國民小學及國民中學學生成績評量準則說明
三、音樂科表現標準說明
四、視覺藝術科表現標準說明
五、表演藝術科表現標準說明
六、藝術與人文學習領域教學評量簡案設計格式分享
七、實施方式說明
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