106--輔導員増能--紀錄

105年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫

臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組

臺中市ART教師專業學習社群

有效教學課程研發暨標準化多元評量模組建置實施

工作紀錄

會議名稱：藝術與人文課程轉化及課程研發MAP研討
時   間	106  年  05 月  23  日	地點	臺中市臺中文創中心
主講人	曾仰賢主任	記錄	李玉美
參與對象	全體工作坊教師/如簽到附件
會  議  內  容
一、教育部當前政策因應之方向說明     為因應十二年國明教育即將上路，教師專業學習社群學習，為當前教育部為教師專業成長所訂定之教師成長策略之一，依據國中專業教師現況及本市國中藝文教師分佈情形，除訂定各校藝文領域學習時間之外，如欲跨校策略聯盟學習成長在時間(2節)及空間(距離)上較不切實際，因為光是處理完班務或課務後還需將交通時間算進去，多數教師均無法配合，本團隊則因有共同公假時間，應可進行實施。 二、有效教學課程案例及課程模組MAP建置分享研討—     如附件一 臺中市輔導團專輔主題式專題研發---Ｄ組              第二次會議記錄 日期：2017年3月14日星期二下午2點～5點 地點：臺中酒廠文創園區R08 組員：數學國中張靜玲、數學小學劉懿瑩、語文國中許童欣、藝文國中李玉美、 一、研發概念說明         --- 以課程觀為出發點，非「單元觀」         --- 融合議題與跨領域，聚焦於「人文素養」         --- 舉例：董陽孜（書法家），書法＋科技、書法＋服裝設計 二、研發討論：         --- 聚焦試做討論 綠能 健康 活力 空間 綠色共生 永續 自然農作 生命 環保                 第一層  ＭＡＰ                         以空間為例：綠建築 à 歐萊德綠建築概念、勤美誠品建築                                 與「綠」共處共生 à 不破壞環境中的「綠」，                                 如：1. 建築將原有土地上的林木融入建築本身，而非砍除！                                         2. 生態永續                                                 世界著名建築師貝聿銘設計日本Miho 美術館                         第二層MAP                         --- 領域專業概念為主                         --- 如：以視覺藝術領域而言，可涉及美學、建築等 美學 建築 空間                                          三、共同討論：        小組討論，以ＧＮＰ中的「人文共好」（P）為主題         1. 第一層MAP：G.N.P三個主題概念擇一發展 歷史 文化 故事 生態 人文 共好 環境 地理 人 建築         2. 發展第二層的MAP: 以自己專業領域來思考九宮