藝術與人文學習領域 C區（潭子國中）示範教學成果

臺中市國民教育輔導團103學年度藝術與人文學習領域

C區（潭子國中）示範教學成果

臺中市ART教師專業學習社群 有效教學課程研發暨標準化多元評量模組建置實施 工作紀錄

104年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫

臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域國中輔導小組

臺中市ART教師專業學習社群

有效教學課程研發暨標準化多元評量模組建置實施

工作紀錄

會議名稱：藝術與人文課程轉化及評量方法研討
時   間	104   年 04   月  21  日	地點	安和國中校史室
主講人	李玉美	記錄	李玉美
參與對象	全體工作坊教師/如簽到附件
會  議  內  容
一、教育部當前政策因應之方向說明     為因應十二年國明教育即將上路，教師專業學習社群學習，為當前教育部為教師專業成長所訂定之教師成長策略之一，依據國中專業教師現況及本市國中藝文教師分佈情形，除訂定各校藝文領域學習時間之外，如欲跨校策略聯盟學習成長在時間(2節)及空間(距離)上較不切實際，因為光是處理完班務或課務後還需將交通時間算進去，多數教師均無法配合，本團隊則因有共同公假時間，應可進行實施。 二、差異化教學課程案例及評量模組建置分享研討—音樂     如附件一

母親節攝影創作徵選活動

【媽媽就是我的巨星】母親節攝影創作徵選
時間: 即日起至5月8日止
活動辦法:
1. 請將攝影作品，連同報名表，寄至亞洲大學現代美術館信箱 asiamodern@asia.edu.tw
2.入選者作品將公佈於本館官網，並將於母親節當日於安藤講堂舉辦發表會。
3.入選者可獲得免費入場參觀竇加大展乙次，如偕伴者，更可享半數人次免費參觀。

藝術與人文學習領域國中輔導小組巡迴輔導實施--E區承辦單位注意事項

104年度教育部補助辦理臺中市十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫藝術與人文學習領域國中輔導小組

巡迴輔導實施

E場承辦單位注意事項

一、    發文

1. 煩請該校依據局端實施計畫注意事項，發文給予該區(E區)所有參與學校並包括藝文領域輔導團全員(成員如下)。

2. 藝文輔導團參加人員：

陳玉正校長(安和國中)、黃紀生校長(大墩國中)、蔡仁政校長(順天國中)、林百脩校長(雙十國中)李玉美老師（爽文國中）、李素燕主任（安和國中）、馬中峰老師（光明國中）、黃永杰老師(惠文高中)、林尹梅老師(萬和國中)、馬美文老師(東山高中) 、黃馨儀老師(安和國中) 、謝志沛副組長(光正國中)。

「觸動–“醜”的美學」藝術生活系列講座(乙未年春夏季)

Aesthetics一般翻譯成「美學」。但是這樣的翻譯，卻讓我們的社會大眾對這個字眼背後的意涵，產生了過於片面的簡化認知，一般以為，令人產生「愉悅」的感受的「美」的事物，才是「美學」討論的課題。然而，當我們把翻譯改成「審美」，情況或許會全面一些。當人在判斷「何為美」的時候，產生「美」或「醜」判斷都是可能的結果。因此，除了「美」之外，「醜」—理所當然也是「審美」範疇會面對到的議題。 

“醜”的美學形式能夠觸動觀者多重感受和未知情緒，甚至可能超越時代的美感限制，發展出特異而珍貴的感官經驗、乃至於批判當時代的美感品味如何受到特定社會階層的控制，換句話說，「醜」的美學形式觸動了美學批判性的敏感神經，創造了品味自由的社會空間。做為大眾提供審美經驗與藝術教育場域的美術館，提供認識美及其範疇與形式，與日常生活關係的討論不遑多讓，期待通過講座的舉辦，更進一步將其力量延伸到常民生活之中，觸動民眾完全不一樣的審美思考。

有模有樣---學童的立體造型體驗活動

「《羊咩咩》也得意--學童的創作與分享」春節活動推出後，體驗過的親子學童們，各個躍躍欲試期待有機會體驗動手創作立體造型的機會。為呼應親子們的期待，計畫推出「有模有樣---學童的立體造型體驗」活動。 本項活動預計以常見的碎紙紙末為主要材料，搭配其他生活回收物件，透過材料分類與分析、創意發想與發展、造型形塑與實作等過程，引導學童藉由立體雕塑的創作，認識材料與材料間的關係、挑戰材料與立體造型結合的可能性、建構自主創作與獨立思考的能力。 指導單位：文化部 主辦單位：國立臺灣美術館 活動時間：104年4月01日-5月31日 活動地點：兒童遊戲室探索區 參加方式：依兒童遊戲室入場辦法，自由體驗。

2015數位藝術創作案「戴吉賢：《放大洋》奧德賽號的隱航誌」

https://www.ntmofa.gov.tw/chinese/ShowInfomation1_1.aspx?SN=4426&n=10043

創作自述／戴吉賢    　工業文明的演進，讓自然的本質長期隱匿在人們生存的欲望和爭鬥之中，而征服自然的代價，就是造成文明與自然間的極端失衡。越來越多人對現實環境陷入不安與不適的狀態，開始渴望尋回對「家」的根源。就像荷馬史詩《奧德賽》中的悲劇英雄奧德修斯一樣，特洛伊戰役的征服雖帶給他舉世的榮耀，不過也因這場無情的殺戮，讓他眷念起家鄉的美好，而最終的歸返之途像似在救贖自己的罪惡般，已變成一段充滿坎坷的漂泊歷程。