藝術與人文學習領域教評量標準評量作業示例

藝術與人文學習領域教評量標準評量作業示例

課程/單元名稱	世界音樂地圖（康軒九下）「音樂特派員」	適用階段	□ 第一階段 □ 第二階段 □ 第三階段 ■ 第四階段
教學類別	□視覺藝術  ■音樂  □表演藝術
教案設計	林尹梅	服務	萬和國中
教材內容面向	□基本概念  □表現試探  ■歷史文化  ■藝術生活
對應基本能力	5、尊重、關懷與團隊合作。 6、文化學習與國際瞭解。
對應能力指標	2-4-7 感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。 3-4-10透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。
對應評量標準	審美與理解--鑑賞能力 實踐與應用--合作參與
教學活動
壹、課程單元內容 授課對象：9年級學生 授課時數：3節課 貳、課程概述： 藉由講述讓學生認識不同地區的音樂發展與風格特色，並透過討論、摘要、整理讓學生更深入的了解該地區的音樂文化，也藉此運用於音樂賞析的活動中，提昇學生鑑賞音樂的能力。 参、教學目標： 一、能瞭解泰國的傳統音樂特色與發展。 二、能運用適切的方式清楚介紹泰國傳統音樂。

藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例

藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例

課程/單元名稱	康軒   創意好點子(一)廣告好好看 （八上）	適用階段	□ 第一階段 □ 第二階段 □ 第三階段 ■ 第四階段
教學類別	■視覺藝術  □音樂  □表演藝術
教案設計	黃永杰	服務	惠文高中
教材內容面向	□基本概念  ■表現試探 ■ 歷史文化  ■藝術生活
對應基本能力	2.欣賞、表現與創新。 6.文化學習與國際了解。 9.主動探索與表現。
對應能力指標	1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。
對應評量標準	探索與表現-作品表現-1
教學活動
壹、課程單元內容 授課對象：8年級學生 授課時數：5節課 貳、課程概述： 1.從鑑賞各類廣告作品，認識廣告的意義、類型及功能。 2.認識廣告創意的特質，體驗廣告創意的手法。 3.嘗試製作推銷地方產業的平面廣告。 4.能發揮創意應用於廣告創作或日常生活中。 参、教學目標：   引導學生認識生活中的廣告，透過鑑賞平面廣告的創意與發想，探討創意哪裡來，    進行動手玩廣告活動。

【資料中心新書介紹】~形.動 :國際文字影像藝術展

隨著科技的發展，動態影像使文字的運用邁入新的里程。 影像如何改變我們閱讀文字的方式？ 每一件作品傳達什麼樣的訊息？ 東西方文化的文字影像創作有何異同？ 答案都在資料中心 書名：形.動 :國際文字影像藝術展 作者：Christine Stenzer(克莉斯汀‧史登澤)、林曉瑜、 Soenke Zehle(松科‧澤勒)、Bernd Scheffer(伯恩.雪佛)專文撰稿 出版者：國立台灣美術館 索書號：956 S826

《金曲美聲．縴動台灣》拉縴人男聲合唱團

演出時間：2015 年 06 月 06 日 19 時 30 分 ~ 2015 年 06 月 06 日 21 時 00 分

演出地點：演藝廳

演出單位(演出團體)：拉縴人男聲合唱團

入場方式：兩廳院售票300/500元

金曲美聲‧縴動台灣，是由兩屆金曲獎古典最佳演唱人獎得主"拉縴人男聲合唱團"策劃的臺灣巡迴演唱活動，由剛獲得第八屆福島全日本重唱大賽，社會組金賞入選，決賽綜合成績第五位的拉縴人歌手以男聲重唱形式，來呈現精緻純淨的人聲重唱音樂。合唱或重唱講求團隊合作，無論是高聲部、中聲部或是低聲部，不同的聲音都要透過合作與聲音平衡的表現，音樂才能完美呈現，感動人心。本次演出的內容十分豐富，包含古典藝術、宗教音樂、各國民謠、經典流行曲目等等，拉縴人歌手也將演唱多元語言的曲目。

在我們的家園，有著最美的人文風景，我們希望藉由拉縴人歌手美妙的音樂，演唱不同語言的曲目，激勵人心，撫慰心靈，讓合唱音樂藝術更貼近民眾，讓美好的樂音，和諧幸福的感受，縴動臺灣人的心。

藝術與人文學習領域國中輔導小組--C區巡迴到校輔導實施花絮

領召校長開場歡迎

專輔報告年度工作注意事項

輔導團隊專業分科議課座談

輔導團隊示範分享

國立傳統藝術中心

http://www.ncfta.gov.tw/ncfta_ce/main/index.aspx

「傳統」意味著歷史傳承的意涵，「藝術」則是人類對生活的感觸所加以創造、並兼具美感的產物，傳統藝術的創作靈感多來自於基層百姓的日常生活當中，能具體呈現該地的風俗民情、思想價值、宗教信仰及食衣住行育樂等現況。

藝術與人文學習領域 C區（潭子國中）示範教學成果影像