藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例

藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例

課程/單元名稱	康軒   創意好點子(一)廣告好好看 （八上）	適用階段	□ 第一階段 □ 第二階段 □ 第三階段 ■ 第四階段
教學類別	■視覺藝術  □音樂  □表演藝術
教案設計	黃永杰	服務	惠文高中
教材內容面向	□基本概念  ■表現試探 ■ 歷史文化  ■藝術生活
對應基本能力	2.欣賞、表現與創新。 6.文化學習與國際了解。 9.主動探索與表現。
對應能力指標	1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。
對應評量標準	探索與表現-作品表現-1
教學活動
壹、課程單元內容 授課對象：8年級學生 授課時數：5節課 貳、課程概述： 1.從鑑賞各類廣告作品，認識廣告的意義、類型及功能。 2.認識廣告創意的特質，體驗廣告創意的手法。 3.嘗試製作推銷地方產業的平面廣告。 4.能發揮創意應用於廣告創作或日常生活中。 参、教學目標：   引導學生認識生活中的廣告，透過鑑賞平面廣告的創意與發想，探討創意哪裡來，    進行動手玩廣告活動。 肆、教學流程： 節  數 教  學  內  容 教   材 1 ●生活中的廣告 1.從網際網路、電視、報紙、雜誌蒐集各類廣告作品，挑選適合的廣告，展示於教室內，營造教學情境。 2.欣賞廣告的趣味與創意，一方面自由發表感想，教師可從旁提示，激起學生的興趣與好奇 3.鼓勵學生進一步探討廣告與生活的關係，以及廣告的定義、類型與特質。 4.整理各類型廣告資料，依形象廣告、商品廣告、政令宣導廣告、公益廣告、活動宣傳廣告等進行分類。 5.廣告在生活中有哪些功能？ 廣告呈現創意、趣味、活潑、多元的面貌，對個人生活、社會、文化、經濟都有相當影響，值得品味與探討。 　　　 教學簡報 2 ● 平面廣告的創意與發想 1.探究本課相關資料，蒐集各類平面廣告，包括報紙、雜誌、海報、月曆、郵件廣告、產品型錄、摺疊式傳單及小冊子等，分析各類型廣告的表現手法。 2.將各類型廣告創意的表現手法整理歸類，分為生活素材型、動人故事型、誇張表現型、文字創意型、正面解說、實例證明、意識形態表現等。 3.從作品中說明廣告創意產生的流程。 教學簡報 3 ● 創意哪裡來 1.教師利用自行蒐集的相關海報、型錄或資料，引導學生了解廣告設計的特色。 2.教師進一步引導學生思考廣告創作的靈感來源。 3.教師以反蘇高花學術文教團體聯盟—怪手系列：連署書篇、中國時報全新改版—時尚洪流篇、SAAB汽車交通安全宣導等廣告設計，引導學生討論廣告所要凸顯的重點。 教學簡報討論 4-5 ●動手玩廣告 1.請同學設計動手玩創意，製作創意的海報廣告。 2.指導學生參考以下流程，進行創作： 　(1).蒐集資料，去蕪存菁：從選取容易發揮、有價值的資料，作進一步思考，若發現需要補充的資料，應進一步蒐集。 　(2).確立目標，深入探索：確立廣告的主題後，要深入探索可供創意聯想的元素或其他資源。 　(3).擬定策略，開發創意：從有效資源中，研擬出行銷的策略，決定以何種創意手法來表現。 　(4).撰寫文案，設計圖像：草擬標語要簡潔有力而吸引人，文案必須清楚明白，並繪出視覺設計草圖，注意版面編排等。 　(5).多樣嘗試，強化訴求：以不同媒材表現作品，並審視畫面的視覺美感，選擇合適的媒材及色彩，並注意是否凸顯出訴求的主題，避免失去焦點。 　(6).互相觀摩，檢討改進：作品完成之後互相觀摩，針對不足之處檢討改進。 3.將完成的作品， 張貼於教室， 來一場「廣告秀」。 4.學生互相觀摩作品，發表感想，對於表現出眾的給予真誠讚美。 實作範例學生作品 伍、評量： 一、評量一(動手玩廣告)     (一)評量方法：以實作評量(廣告海報設計)     (二)評量目標：探索與表現-作品表現-1       本評量活動旨在評量學生是否能運用基本設計概念，設計圖像，以創意撰寫文案及標語。文案、標語要簡潔有力而吸引人，文案必須清楚明白，並注意是否凸顯出訴求的主題。     設計出創意視覺圖像，並注意版面編排等。選擇合適的媒材及色彩，避免失去焦點，用適當媒材技法表現作品。 三、評分規準：     等級 評分細項 A B C D E 文案及 標語 能充分運用簡潔有力，吸引人文案及標語。並凸顯出訴求的主題。 能運用簡潔有力，吸引人文案及標語。並凸顯出訴求的主題。 僅能大致運用簡潔有力，吸引人文案及標語。並凸顯出訴求的主題。 僅能約略運用簡潔有力，吸引人文案及標語。並凸顯出訴求的主題。 未達D級 創意視覺圖像及版面編排 能充分運用基本設計概念，視覺圖像及版面編排，表現自己作品。 能應用運用基本設計概念，視覺圖像及版面編排，表現自己作品。 僅能大致使用基本設計概念，視覺圖像及版面編排，表現自己作品。 僅能約略做到使用基本設計概念，視覺圖 像及版面編，表現自己作品。 未達D級 運用適當媒材表現 能充分運用適當媒材技法表現作品。 能運用適當媒材技法表現作品。 僅能大致使用媒材技法來表現自己作品。 僅能約略做到使用媒材技法來表現自己作品。 未達D級 四、學生表現示例： 等級 示例 A 表現細項 文案及標語 創意視覺圖像及版面編排 運用適當媒材表現 A A A B   表現細項 文案及標語 創意視覺圖像及版面編排 運用適當媒材表現          A           A          B C 表現細項 文案及標語 創意視覺圖像及版面編排 運用適當媒材表現 B B D D 表現細項 文案及標語 創意視覺圖像及版面編排 運用適當媒材表現          C           D         D E 無示例