藝術與人文學習領域教評量標準評量作業示例

藝術與人文學習領域教評量標準評量作業示例

課程/單元名稱	世界音樂地圖（康軒九下）「音樂特派員」	適用階段	□ 第一階段 □ 第二階段 □ 第三階段 ■ 第四階段
教學類別	□視覺藝術  ■音樂  □表演藝術
教案設計	林尹梅	服務	萬和國中
教材內容面向	□基本概念  □表現試探  ■歷史文化  ■藝術生活
對應基本能力	5、尊重、關懷與團隊合作。 6、文化學習與國際瞭解。
對應能力指標	2-4-7 感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。 3-4-10透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。
對應評量標準	審美與理解--鑑賞能力 實踐與應用--合作參與
教學活動
壹、課程單元內容 授課對象：9年級學生 授課時數：3節課 貳、課程概述： 藉由講述讓學生認識不同地區的音樂發展與風格特色，並透過討論、摘要、整理讓學生更深入的了解該地區的音樂文化，也藉此運用於音樂賞析的活動中，提昇學生鑑賞音樂的能力。 参、教學目標： 一、能瞭解泰國的傳統音樂特色與發展。 二、能運用適切的方式清楚介紹泰國傳統音樂。 肆、教學流程： 節  數 教  學  內  容 教   材 1 一、教師利用進行泰國傳統音樂介紹（因為學校剛好有一位泰籍教育志工），包含泰國地理位置、歷史背景、音樂發展、音樂特色、傳統樂器、代表人物……等。 PPT及相關影音資料 2 一、學生針對老師介紹的內容進行討論（有疑問或想深入研究的部份可與老師討論、訪談泰籍教育志工或再自行蒐集資料）。 二、將泰國傳統音樂的重點整理成半開的海報呈現。 介紹海報 3 一、尋找一首泰國傳統音樂加以討論，並指派代表介紹當中使用的樂器以及作品的類型與其呈現的風格特色。（今年實施課程時因過於接近會考時間，九年級學生無法確實的完成這個課程目標） 相關影 音資料 伍、評量活動：審美與理解-鑑賞能力 (總結性評量) 一、評量方式： 1.   根據「計劃書」的引導分配工作，針對泰國傳統音樂進行小組討論。 2.   進行內容資料摘要與整理，並藉由小組討論，完成介紹海報。 3.   尋找一首泰國傳統音樂加以討論，並指派代表介紹當中使用的樂器以及作品的類型與其呈現的風格特色。（今年實施課程時因過於接近會考時間，九年級學生無法確實的完成這個課程目標） 二、評量目標：以小組分工方式針對泰國傳統音樂進行討論，將重點製作成半開的介紹海報，此外各組需尋找一首泰國傳統音樂加以討論，介紹當中使用的樂器以及作品的類型與其呈現的風格特色。 三、評分規準： 等級 評分細項 A B C D E 小組討論參與 能針對報導主題參與下列三項小組討論。 參與工作分配 海報討論製作 樂曲賞析討論 能針對報導主題參與下列兩項小組討論。 進行工作分配 海報討論製作 樂曲賞析討論 能針對報導主題參與下列一項小組討論。 進行工作分配 海報討論製作 樂曲賞析討論 能嘗試針對報導主題參與小組討論。 進行工作分配 海報討論製作 樂曲賞析討論 未達 D級 資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2 能針對主題加以摘要整理，內容詳盡而正確。 能針對主題加以摘要整理，內容正確。 能針對主題加以摘要整理，但內容不夠詳盡或正確。 能嘗試摘要整理主題相關資料。 未達 D級 樂曲賞析介紹 加權*2 能針對樂曲使用的樂器、作品類型及風格特色加以介紹，內容詳盡而正確。 能針對樂曲使用的樂器、作品類型及風格特色加以介紹，內容正確。 能針對樂曲使用的樂器、作品類型及風格特色加以介紹，但內容不夠詳盡或正確。 能嘗試介紹樂曲使用的樂器、作品類型及風格特色。 未達 D級

四、學生作業單

「小小記者～世界音樂報導」計畫書

三年        班

一、在老師介紹了泰國傳統音樂之後，你瞭解了多少？請跟你的組員進行討論，有任何的疑問或想深入研究的部份可與老師討論、訪談泰籍教育志工Fai或再自行蒐集資料。

二、工作分配：每人至少負責一個子項的重點整理。

子項目	負責同學座號 / 姓名	備註
1.音樂發展的 歷史背景	號 / 姓名：
2.音樂創作的 風格特色	號 / 姓名：
3.在地特有的 傳統樂器	號 / 姓名：
4.獨具特色的 代表曲目	號 / 姓名：
5.創作演奏的 代表人物	號 / 姓名：
6.各式音樂的 節慶活動	號 / 姓名：
7.其他	號 / 姓名：

三、資料摘要與整理：利用個人資料整理單將負責的子項，透過與同學的討論來進行摘要、整理。

四、介紹海報製作：將同學討論、研究過的摘要、重點製成半開的海報。

五、樂曲賞析討論：選擇一首泰國傳統音樂加以討論，並指派代表介紹當中使用的樂器以及作品的類型與其呈現的風格特色。

「小小記者～世界音樂報導」個人資料整理單

個人資料	三年        班        號       姓名：
報導資料 負責子項	c音樂發展的歷史背景        c音樂創作的風格特色 c在地特有的傳統樂器        c獨具特色的代表曲目 c創作演奏的代表人物        c各式音樂的節慶活動 c其他
資料來源
內容研究 重點整理

「小小記者～世界音樂報導」海報製作草圖

報導國家	泰國
負責同學	（      號）姓名：                （      號）姓名：                （      號）姓名：                （      號）姓名： （      號）姓名：
介紹海報 製作草圖

五、學生表現示例

A等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.能針對主題進行工作分配、討論及摘要整理，但未能進行樂曲賞析的討論。 2.能針對主題加以摘要整理，內容詳盡及正確。
小組討論參與	B
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	A
樂曲賞析介紹 加權*2	略

B等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.能針對主題進行工作分配、討論及摘要整理，但未能進行樂曲賞析的討論。。 2.能針對主題加以摘要整理，內容正確。
小組討論參與	B
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	B
樂曲賞析介紹 加權*2	略

B等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.能針對主題進行工作分配、討論及摘要整理，但未能進行樂曲賞析的討論。 2.能針對主題加以摘要整理，內容正確。
小組討論參與	B
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	B
樂曲賞析介紹 加權*2	略

C等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.能針對主題進行工作分配、討論及摘要整理，但未能進行樂曲賞析的討論。 2.能嘗試將老師說過有關傳統樂器的內容加以摘要下來，但未能針對傳統音樂發展歷史加以整理呈現。
小組討論參與	B
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	C
樂曲賞析介紹 加權*2	略

C等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.能針對主題進行工作分配、討論及摘要整理，但未能進行樂曲賞析的討論。 2.能針對主題加以摘要整理，內容不夠詳盡或正確。
小組討論參與	B
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	C
樂曲賞析介紹 加權*2	略

C等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.能針對主題進行工作分配、討論及摘要整理，但未能進行樂曲賞析的討論。 2.能針對主題加以摘要整理，內容不夠詳盡或正確。
小組討論參與	B
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	C
樂曲賞析介紹 加權*2	略

C等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.能針對主題進行工作分配，但無法確實討論及摘要整理。 2.能針對主題加以摘要整理，但內容不夠詳盡或正確。
小組討論參與	C
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	C
樂曲賞析介紹 加權*2	略

C等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.能嘗試針對主題進行工作分配，或進行討論、摘要整理及樂曲賞析。 2.能針對主題加以摘要整理，但過於草率，內容不夠詳盡或正確。
小組討論參與	D
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	C
樂曲賞析介紹 加權*2	略

D等級表現示例

評量細項	等級	說明： 1.討論時間時而吵吵鬧鬧、時而各做各的事，未能確實的針對主題進行工作分配、討論及摘要整理。 2.能嘗試將老師說過的內容加以摘要下來。
小組討論參與	E
資料摘要整理 （海報呈現） 加權*2	D
樂曲賞析介紹 加權*2	略