音樂科表現標準

音樂科表現標準 

內容標準		表現等級
主題	次主題	A	B	C	D	E
探索與表現	表現能力	能運用良好的歌唱技能表現音樂作品（註1）。 能以熟練的演奏技能操作特定樂器（如：曲調樂器、節奏樂器）表現音樂作品（註2）。 能運用熟練的指揮技能進行樂曲指揮（註3）。	能運用基本的歌唱技能表現音樂作品。 能以基本的演奏技能操作特定樂器（如：曲調樂器、節奏樂器）表現音樂作品。 能運用適當的指揮技能進行樂曲指揮。	能運用粗略的歌唱技能表現音樂作品。 能以粗略的演奏技能操作特定樂器（如：曲調樂器、節奏樂器）表現音樂作品。 能運用粗略的指揮技能進行樂曲指揮。	能嘗試運用歌唱技能表現音樂作品。 能嘗試運用演奏技能操作特定樂器（如：曲調樂器、節奏樂器）。 能嘗試運用基本的指揮技能。	未達D級
	創作能力	能運用適切的音樂要素與技法進行音樂創作 （註4）。	能運用音樂要素與技法進行音樂創作。	能運用音樂要素進行音樂創作。	能嘗試運用音樂要素進行音樂創作。	未達D級
審美與理解	鑑賞能力	能理解音樂作品的內容，並表達作品所蘊含的美感（註5）。	能理解音樂作品的內容，並表達對作品的感受。	能大致理解音樂作品的內容，並約略表達對作品的感受。	能理解有限的音樂作品內容。	未達D級
	基礎知能	能分析音樂作品的基本知識（註6）。	能應用音樂作品的基本知識。	能瞭解音樂作品的基本知識。	能在提示下，說出音樂作品的基本知識。	未達 D級
實踐與應用	生活應用	能在生活中主動參與適合自己性向、興趣或能力的音樂活動，積極展現音樂應用的能力(註7)。	能在生活中樂於參與適合自己性向、興趣或能力的音樂活動，展現音樂應用的能力。	能在生活中能參與音樂活動，展現音樂應用的能力。	能在生活中嘗試參與音樂活動。	未達D級
	合作參與	能主動參與歌唱、演奏或創作等集體音樂活動，表現團隊精神與態度(註7)。	能樂於參與歌唱、演奏或創作等集體音樂活動，表現團隊精神與態度。	能參與集體音樂活動。	能嘗試參與集體音樂活動。	未達D級

備註說明：

註1：歌曲演唱型態可分為獨唱或與人同唱（如:齊唱、頑固伴唱、異曲同唱、輪唱等）；清唱或配合音樂演唱；看譜或背譜。
歌曲演唱表現能力可包含下列二個面向，其內涵舉例如下：

• (1)演唱技巧：歌唱姿勢、呼吸、共鳴、臺風等。
• (2)作品表現：發音咬字、曲調、節奏、力度、速度等音樂要素之表現。

註2：特定樂器演奏型態可分為獨奏、與人同奏（如:齊奏、頑固伴奏、輪奏、多聲部合奏等）；看譜或背譜。
樂器演奏表現能力可包含下列二個面向，其內涵舉例如下：

• (1)演奏技巧：演奏姿勢、特定樂器演奏技法（如直笛的運氣、運舌、運指等）、聲部獨立性等。
• (2)作品表現：曲調、節奏、力度、速度等音樂要素之表現。

註3：指揮表現能力可包含下列二個面向，其內涵舉例如下：

• (1)指揮技巧：指揮姿勢、拍型手勢、演唱或演奏提示、聲部指引等。
• (2)作品表現：曲調、節奏、力度、速度等音樂要素之表現。

註4：音樂創作的形式可包含作曲、即興與改編等，其評量向度可著重於音樂要素與創作技法的運用、美感與創意的表現、記錄方式的應用等。創作表現能力可包含下列二個面向，其內涵舉例如下：

• (1)音樂要素，如：節奏、曲調、力度、速度、音色、織度、曲式等。
• (2)創作技法，如：模仿、反覆、對比、頑固音型、持續低音等。

註5：音樂作品的理解與表達方式可包含聽辨、指認、圖文描述、口語回應、肢體回應、唱奏回應等。鑑賞能力可包含下列二
個面向，其內涵舉例如下：

• (1)作品內容：音樂要素（如：節奏、曲調、力度、速度、音色、織度等）、音樂結構（如：曲式、曲種、風格）、演出形式（如：獨唱/獨奏、合唱/合奏等）。
• (2)作品表達：音樂語彙、文化特色、感受與回應、分析與比較等。

註6：基礎知能係指對於音樂作品基本知識的理解能力，音樂作品的知識可包含音樂要素、音樂結構、演出形式等內容，其表現等級依序為分析、應用、瞭解及說出等層級描述。

註7：生活應用與合作參與之評量宜結合表現能力、創作能力、鑑賞能力或基礎知能等實施。