學校專業社群夥伴協作--1--紀錄

105學年度第1學期臺中市國民教育輔導團國中組到校輔導

客製化夥伴協作輔導紀錄表

辦理類別：■客製化到校輔導  □領召會議□教學觀摩  □公開課 (本表由輔導員填寫)

輔導學校			大業國中		輔導日期		105年9月20日
輔導領域/議題			藝文領域		輔導人數		13
輔導員		主  講	馬美文		助  講		謝志沛
		列  席	李玉美	林尹梅		黃永杰		李玉美
輔導學校該領域/議題 課程發展特色			藝文領域師資結構完善
輔導內容重點			主持：李玉美 輔導員分享報告 主講：東山高中  馬美文老師 講題：劇場之旅 摘要：1.劇場形式與發展。       2.舞台形式       3.舞台方位       4.劇場空間結構       5.台中國家歌劇院導覽介紹 劇場是為了讓表演者盡情發揮，並讓觀眾欣賞到精彩演出的地方，在不同的時代、不同的國家，依其需求而建造出不同的劇場，從古希臘劇場、羅馬競技場、文藝復興時期劇場、莎士比亞劇場到現代劇場，每個時期的劇場都是由前臺、觀眾席、舞台及後臺四大部分所構成，而舞台的主要形式可區分為鏡框式舞台、開放式舞台、中心式舞台及黑盒子劇場等四種，每一種劇場、每一種舞台都有他們發展的歷史，不論是那一種設計，都是為了將最好的表演呈現在觀眾面前。
回饋與分享			［音樂］ 1、輔導員提供、分享有關歌劇教學的經驗。 2、輔導員針對實習老師給予班級經營的建議。 3、輔導學校分享辦理校際音樂性活動的經驗與心得。 ［視覺］ 1、針對客製化到校輔導及分區巡迴輔導的優缺點進行討論。 ＊客製化到校輔導可針對各校需求設計討論內容，參與成員較少可以有較充足的時間進行討論交流，但此型式較適合偏鄉學校，較都市中心的學校資源較足夠並沒有這方面的需求，申請意願低落。 ＊分區巡迴輔導雖然流程安排上較緊湊，亦有返校代班、上課的壓力，但難得的藝文領域交流平台可提供老師新的刺激與啟發，校際間的專業對話也能促使專業教學能力的精進。
建議事項	學校部分		無
	領域/議題部分		1、建議非專長研習改至領域時間辦理，可避免與返校或備課活動衝突而無法派員參加。 2、針對分區巡迴輔導及客製化到校輔導，大部分的老師較喜歡分區巡迴輔導的形式，更可以促進各校間的交流與觀摩學習。
附        註

紀錄人員：林尹梅    輔導小組召集人：楊峙芃校長  填表日期：105年9月20日