藝術與人文學習領域差異化教學設計
小小鼓王初體驗
設
計 者：林尹梅（萬和國中）
適用年級：國中三年級
適用年級：國中三年級
教學時間：五節（225分鐘） 含總結評量一節課
一、設計動機：
一般國中階段的音樂教學皆以直笛與歌唱作為技巧訓練的內容，但這兩個項目都與氣息的運用有相當的關係，因此選擇爵士鼓作為教學的項目，便是希望透過不同類型的樂器練習，讓學生有不同的體驗，開啟一個不同的視野。
課程設計以節奏與手腳協調性切入，以格狀的時間軸表示節奏來取代五線譜與音符的符值長短，免去理解音符所花費的精神與時間，可以讓學生把注意力聚焦在手腳協調性及其他演奏技巧等方面。
二、教學活動：
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教學領域
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藝術與人文領域（音樂）
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教學時間
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五節（225分鐘）
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單元主題
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小小鼓王初體驗
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實施對象
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國中三年級
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教
學 者
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林尹梅（萬和國中）
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教學方法
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講述教學法
實作教學法
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學習方法
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實作學習法
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具體學習目標
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認知
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（1）認識爵士鼓
（2）認識節奏與鼓譜
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區分性學習環境規劃或座位示意圖
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預計每組5人
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技能
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（1）能敲奏爵士鼓基本節奏
（2）能以音格創作鼓譜
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情意
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（1）能欣賞爵士鼓演奏之美
（2）能學會主動探索音樂
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能力指標
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1-4-1 瞭解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。
3-4-11選擇適合自己性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。
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教學過程
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區分性教學活動
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區分性學習
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時間分配
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評量方式
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準備活動
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1.播放影片「土耳其進行曲（節錄自連續劇「終極三國～鐵時空：寒&修」）」引導學生進入爵士鼓音樂的世界。
2.讓同學完成「手腳反應我最快」活動，以閃示卡方式進行，正確率高低作為學生分組依據，亦作為熟悉音格式鼓譜之練習。
（高）莫札特組、巴赫組
（中）海頓組、韓德爾組
（低）舒曼組、貝多芬組
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15分鐘
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以手腳反應之正確率來分組
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發展活動
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1.基本節奏練習（單聲部、二聲部、四聲部）。
2.介紹爵士鼓。
3.欣賞影片「噢買尬－五月天(Drum covered
by Easonsiu)」討論爵士鼓在樂曲中扮演的角色，以及爵士鼓節奏安排的特色。
4.嘗試練習「節奏一」，作為回家練習功課。
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5.分組用爵士鼓練習「節奏一」，其餘組別統一跟著數位鋼琴的節奏或各種流行歌曲進行練習「節奏一」「節奏二」及「節奏三」。
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6.分組用爵士鼓練習「節奏一」」「節奏二」及「節奏三」，其餘組別統一跟著數位鋼琴的節奏或各種流行歌曲進行練習「節奏四」及「節奏五」。
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7.分組用爵士鼓進行全部節奏之練習，其餘組別統一跟著數位鋼琴的拍子或各種流行歌曲進行節奏總複習並以音格方式自創一個自己的鼓譜進行練習。（高程度組可加練兩組過門節奏）
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8.用爵士鼓進行驗收（每人限時1分鐘）。
（高）能以較快速度完成反覆敲奏兩遍「節奏一」，並視自己能力加上「節奏二」至「節奏五」或過門節奏（除過門節奏外，每個節奏皆需連續兩遍），。
（中）完成反覆敲奏兩遍「節奏一」，並視自己能力加上「節奏二」至「節奏五」等節奏（每個節奏皆需連續兩遍）。
（低）完成反覆敲奏兩遍「節奏一」。
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讓學生在國中階段多接觸一種有別於吹奏類「直笛」的樂器，了解樂器特色及基本敲奏方式，也試探對於這類樂器的興趣與掌控性。
爵士鼓基本節奏的敲奏要求
（高）
能以較快速度完成敲奏基本節奏，並可敲奏自創節奏
（中）
能以中等速度完成敲奏基本節奏
（低）
能完成敲奏基本節奏
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5 分鐘
10 分鐘
10 分鐘
5 分鐘
45 分鐘
45 分鐘
45 分鐘
30 分鐘
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正確拍奏節奏
正確拍奏節奏
正確拍奏節奏
正確拍奏節奏
實作評量
(正確拍奏節奏)
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綜合活動
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1.請同學分享練習心得。
2.以影片「星光6 曼青爵士鼓表演~7/30中視綜藝大哥大live」作為課程結尾，引導學生勇於築夢、逐夢，主動的進行音樂的體驗與學習。
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讓學生練習表達與說明
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10 分鐘
5 分鐘
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發表
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參考資料
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http://www.freedrumlessons.com/
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教學材料
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「手腳反應我最快」PPT、「小小鼓王初體驗」PPT、爵士鼓、數位鋼琴
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評量方式
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實作評量、發表
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評量標準
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1.質的評比：
(1)能在屆奏的準確性之餘追求熟練的速度
(2)透過音格概念，將與身具來的節奏感透過樂器呈現出來
2.量的評估：
(1)能敲奏多個爵士鼓常用的基本節奏型
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注意事項
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1.因樂器需輪流使用，時間分配要精準掌控，才能讓每個學生都有機會用實際樂器進行練習。
2.引導學生拋開對音樂創作的傳統束縛，體驗使用音格概念將與身具來的節奏改創作出來並用樂器來呈現。
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小小鼓王初體驗
1.大鼓
2.落地中鼓
3.小鼓
4.中鼓
5.踏鈸
6.銅鈸
『口訣：１２３４５６７８
碰、達、碰、達、』
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一
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二
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三
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四
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五
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七
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踏鈸
(右手)
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小鼓
(左手)
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大鼓
(右腳)
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『口訣：１２３４５６７８
碰、達、碰碰達、』
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碰、達碰碰、達、』
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大鼓
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『口訣：１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
碰 、 達 嗯達嗯達碰 達 、』
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