藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例

藝術與人文學習領域教學標準評量作業示例

課程/單元名稱	康軒視覺藝術 第三課  多樣的雕塑 （八上）	適用階段	□ 第一階段 □ 第二階段 □ 第三階段 ■ 第四階段
教學類別	■視覺藝術  □音樂  □表演藝術
教案設計	黃永杰	服務	惠文高中
教材內容面向	□基本概念  ■表現試探 ■ 歷史文化  ■藝術生活
對應基本能力	2.欣賞、表現與創新。 6.文化學習與國際了解。 9.主動探索與表現。
對應能力指標	1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異。
對應評量標準	探索與表現-作品表現-1
教學活動
壹、課程單元內容 授課對象：8年級學生 授課時數：6節課 貳、課程概述： 藉由生活中常接觸到的雕塑作品導入，從欣賞、認識進而了解雕塑與生活之間的關係。利用紙黏土塑形技法單元，進行設計造型，並在雛形上敷上紙黏土，塑形與上色，進行雕塑的創作。 参、教學目標：   1.引導學生發掘的雕塑之美。   2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材的多元化。   3.認識雕塑的特質與種類。   4.利用紙黏土塑形技法單元，進行雕塑的創作。 肆、教學流程： 節  數 教  學  內  容 教   材 1 (一) 引導學生發掘的雕塑之美、以生活中常見的各種雕塑，引導學生進入雕塑藝術的世界。 (二) 藉由作品圖片，讓學生了解何謂雕塑的空間感、質感、均衡感、量感。 (三) 介紹本課課文引言，藉由生活中常接觸到的雕塑作品導入，從欣賞、認識進而了解雕塑與生活之間的關係，引起學生的學習興趣。 教學簡報 2 (一) 教師藉由圖片與實物讓學生了解雕塑的種類。 　   1.雕塑依素材分為哪些？ 　   2.雕塑依技巧區分分為「雕」與「塑」，何為雕？何為塑？其差別性在哪裡？ 　   3.雕塑依作品的型態分類有「立雕」與「浮雕」，從圖片中介紹其特色。。 (二) 介紹課文所所提及的藝術家與生活周遭的雕塑作品，。 (三) 引導學生觀察與關心生活周遭的人事物，讓學生了解雕塑藝術的生活化與反映社會的關聯性。 教學簡報 3 (一) 雕塑的創作――紙黏土人物塑形 (二) 設計紙黏土人物塑形草圖，用「塑」的技法呈現。 (三) 利用紙黏土材料、並構思材料媒材選擇的美觀性、設        計性與多元化。。 (四) 提醒學生仔細觀察人物對象的姿態。 教學簡報討論 4~6 (一)製作骨架：依照人體比例(成人約8：1，孩童約5：1)      依序將頭、頸、胸、腰、手臂、手掌、大腿、小腿、腳掌等(二)將人體支架扭轉成需要的姿態部位，以鐵絲穿入做成人體支架。 (三)塑造：將紙黏土依動態特徵，逐一堆疊至骨架上。 (四)粗胚完成：逐一修飾細部、衣飾。在雛形上敷上紙黏土塑形與上色。完成作品。 實作範例學生作品 伍、評量： 一、評量一(紙黏土人物塑形)     (一)評量方法：以實作評量(紙黏土人物塑形)     (二)評量目標：探索與表現-作品表現-1         本評量活動旨在評量學生是否能運用具備基本雕塑技巧，設計出有         創意的人物塑形，運用「塑」的技法，表現作品。                三、評分規準：     等級 評分細項 A B C D E 創意造形設計 能充分運用創意造型設計，表現自己作品。 能應用創意造型設計，表現自己作品。 僅能大致應用創意造型設計，表現自己作品。 僅能約略運用創意造型設計，表現自己作品。 未達D級 基本塑形技巧 能充分運用基本塑形技巧，依照人體比例，完成上色。 能應用運用基本塑形技巧，依照人體比例，完成上色。 僅能大致使用基本塑形技巧，依照人體比例，完成上色。 僅能約略做到使用基本塑形技巧，依照人體比例，完成上色。 未達D級 運用適當媒材表現 能充分運用適當媒材技法表現作品。 能運用適當媒材技法表現作品。 僅能大致使用媒材技法來表現自己作品。 僅能約略做到使用媒材技法來表現自己作品。 未達D級 四、學生表現示例： 等級 示例 A 表現細項 創意造形設計 基本塑形技巧 運用適當媒材表現 A A A B 表現細項 創意造形設計 基本塑形技巧 運用適當媒材表現          A           A          B C 表現細項 創意造形設計 基本塑形技巧 運用適當媒材表現 B B D D 表現細項 創意造形設計 基本塑形技巧 運用適當媒材表現          C           D         D E 無示例