國中藝術與人文學習領域差異化教學教學

國中藝術與人文學習領域差異化教學教學

課程/單元名稱	偶的精采世界（翰林八上）	適用階段	□ 第一階段 □ 第二階段 □ 第三階段 ■ 第四階段
教學類別	□視覺藝術  □音樂  ■表演藝術
教案設計	馬美文	服務	東山高中
教材內容面向	□基本概念  ■表現試探  □歷史文化  ■藝術生活
對應基本能力	2、欣賞、表現與創新。 5、尊重、關懷與團隊合作。 7、規劃、組織與實踐。
對應能力指標	1-4-3嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統的藝術風格的差異。 3-4-10透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、      尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。
對應評量標準	探索與表現-表現創作-2
差異化教學 規劃	戲偶實作階段: 材料無法備齊影響課程進度時一律發放白色棉質手套製作手套偶。
教學活動
壹、課程單元內容 授課對象：八年級學生 授課時數：四節課 貳、課程概述： 透過了解與學習欣賞不同族群文化的戲偶，增進個人的興趣，培養更多元 的表演能力。 参、教學目標： 一、能認識世界各地因不同風俗民情所發展出來的偶戲，進一步了解各種     戲偶操作的方法，最後能創作出個人的戲偶並能合作呈現。  二、課程內容區分為：     1.基本概念：能分辨偶的種類並認識台灣最具特色的布袋戲。         2.創作引導：不限媒材進行偶的創作。         3.操作戲偶：結合肢體動作完成偶戲表演。 肆、教學流程： 一、認識手偶、懸絲偶和杖頭偶等使用不同操控方式的戲偶。 二、認識台灣最具特色的手偶：布袋戲。 三、讓學生不限媒材試著創作出屬於自己的戲偶。 四、運用團隊合作的方式分組呈現創意偶戲。 節  數 教  學  內  容 教   材 1 1.運用投影機以簡報的方式讓學生認識各種類型的   偶。 2. 運用偶戲影片加深學生對戲偶的印象。 1.      簡報 2.      偶戲影片 2 1.認識台灣掌中戲的歷史。 2.認識台灣布袋戲大師。 1.簡報 3 1.創作屬於自己的戲偶。 1.製作手偶的影片 4 1.      發揮團隊精神，每組呈現一段2分鐘以內的創意偶戲。 伍、評量活動：探索與表現-表現創作-2   一、評量方式：製作戲偶與操作戲偶的呈現的實作評量。 二、評量目標：每個人能獨立完成自己的戲偶並能以小組方式作表演的呈現。 三、評分規準： 等級 評分細項 A B C D E 能否獨立製作自己的戲偶 能完全獨立完成戲偶的製作 能部分獨立完成戲偶的製作 能概略完成戲偶的製作 能嘗試完成戲偶的製作 未達D級 戲偶作品的創意與精緻度 作品創意100％ 精緻度100％ 作品創意100％ 精緻度50％ 作品創意50％ 精緻度50％ 能嘗試作品創意與精緻度 未達D級 能否分組合作完成表演呈現 能分組合作完成表演呈現 部分能分組合作完成表演呈現 少部分能分組合作完成表演呈現 能嘗試分組合作完成表演呈現 未達D級 六、差異化教學：針對戲偶實作的差異化教學。     一、材料準備階段：當學生無法備齊材料以致影響個人實作進度時，一律發放白色                       工作棉質手套讓其改造手套的外型、顏色已完成其戲偶的製                       作，不影響接下來的戲偶表演的分組呈現為原則。