|
壹、課程單元內容
授課對象：8年級學生
授課時數：6節課
貳、課程概述：
藉由生活中常接觸到的雕塑作品導入，從欣賞、認識進而了解雕塑與生活之間的關係。利用紙黏土塑形技法單元，進行設計造型，並在雛形上敷上紙黏土，塑形與上色，進行雕塑的創作。在美術課程中，利用紙黏土塑形技法單元，設計公仔造型。透過有計畫的集體創作，進行分組討論、角色分配、構思故事與場景，各小組發揮團隊合作精神與創意，利用生活中隨手可得的材料製作佈景，以數位相機開拍故事。配合電腦課程課影像剪接教學，將劇本進行動畫製作。
参、教學目標：
1. 認識雕塑的特質與種類。
2. 利用紙黏土塑形技法單元，進行雕塑的創作。
3. 嘗試用造形設計的概念將藝術視覺化
4. 協同美術、表演藝術課程，進行統整教學
5. 進行分組討論、角色分配、各小組發揮團隊合作精神與創意。
6. 能運用資訊軟硬體工具和週邊設備，產生小組合作及學習。
肆、教學流程：
|
節 數
|
教 學 內 容
|
教 材
|
|
1
|
一、 引起動機：簡報介紹黏土動畫的原理及定義。讓學生說說生活經驗中，曾經看過哪些動畫作品。
二、 講述黏土動畫影片「企鵝家族」的故事情節，並說明動畫中製作過程的，藉以引發學習動機。
三、 觀賞黏土動畫『企鵝家族』。
四、 觀賞網路動畫，引發學生學習動機。
五、 預告下次課程應準備的資料。
|
教學簡報
|
|
2
|
一、 引起動機：利用網際網路及圖書館蒐集相關資料。
二、 各小組討論出主題故事與分工，小組成員一人分配一個角色，一起蒐集相關資料，並繪製草圖。
三、 利用紙黏土塑形技法單元，進行設計動畫造型，並在設計稿上色。
四、 提醒學生仔細觀察人物對象的姿態。
五、 提示學生利用描繪方式記錄對象，安排構思作品，並製作草圖。
|
教學簡報
|
|
3
|
一、 引起動機：介紹製作舞台佈景複合媒材及注意事項。
二、 鼓勵小組發揮團隊合作精神。因應小組故事所需之舞台佈景。
三、 可以使用任何生活中隨手可得的複合媒材，可以是平面的佈景，也可以是立體的空間設計。
|
教學簡報討論
|
|
4~6
|
一、 引起動機：介紹數位相機拍攝時使用方法，及注意事項。
二、 介紹如何將數位相機，拍攝的影像資料，傳輸至電腦中。
三、 介紹使用相關資訊軟硬體設備，處理照片資料的蒐集、編修作品，並鼓勵小組的發揮團隊合作學習。
四、 開麥拉！以數位相機開拍故事。
|
實作範例學生作品
|
伍、分組討論：
(一)教師可以先將全班學生分成5-6人為一組 ，教師請各組學生，探究作品的趣味與創意，與同組同學交換意見，並針對以下問題進行討論及發表。
1.你認為作品如何取得創意靈感？
2.作品的創意表現手法為何？
3.你認為哪件作品最具創意？為什麼？
(二)教師歸納各組發表的重點，整理出各類創意的表現手法，意識形態表現及其他等類型。介紹製作舞台佈景複合媒材及注意事項。強調創意可以經由練習來培養，鼓勵學生多看、多學、多作創意聯想，以激發個人創造力。鼓勵小組發揮團隊合作精神。
陸、分組活動：
(一)讓學生試著撰寫「紙黏土動畫」劇本，請學生以紙黏土人物為主題，進行動畫製作發想。
(二)分組討論職掌分配：
1.分組依照「紙黏土動畫」劇本製作流程，首先進行分組。
創意總監： (負責學習單統整及準備相關道具等組內事務)
攝影 ： (負責拍攝事宜)
舞台設計：(繪製舞台、連續場景)
後製 ： (電腦編修例如：字幕 特效 剪接)
操偶人員： (操作紙黏土人物動作)
|
_____年_____班
第_______組
小組主題：_______________________
工作分配
|
職 稱
|
姓 名
|
座號
|
負責塑形的角色
|
|
創意總監
|
|
|
|
|
舞台設計
|
|
|
|
|
攝影
|
|
|
|
|
後製
|
|
|
|
|
操偶人員
|
|
|
|
|
|
|
備註
|
1. 創意總監應負責監督本小組的進度與工作分配討論等事宜，
2. .舞台與故事由全組一起討論，由文筆流暢同學執筆完成。
3. 創意組員別忘了提供珍貴的IDEA!
|
舞台佈景規劃圖
3
故事是發生在…..(寫紙張背面)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
沒有留言:
張貼留言